35岁的高中生

这剧大概就是所谓的鸡肋，食之无味，弃之可惜。

带着反正已经看了就看下去的心情持续到现在，槽点满满，可是却没有吐槽的心情。

客观来讲，这个剧只能给三星，但还是忍不住，把四星给了第九集。

前八集集中展示了神奇巴巴酱的圣母功能，可谓积攒了八集人品。

终于在第九集人品爆发，不出所料。

可我猜到了这过程，却未料它如此动人。

成熟淡然的巴巴酱，御姉气场十足的巴巴酱，野外露营中被放逐也泰然受之的巴巴酱，却在看到小朋友们为了解救她竭尽全力时，失了成年人的淡定，眼泪就那样不设防地掉落下来，真是让人心都碎了，一直救人的她，一直渴望被救的她，终于，在那一刻，成为了同一个人。

不由得想起多年前的《婆娑罗》，一直在扮演救世主的更纱被同伴紧紧包围的场景，那个宰了我一堆泪，无法忘却的场景。

好吧，我就是看不得这种戏，羁绊什么的，友情什么的，是永远的软肋，再脑残的设定，再二缺的剧情，都不重要了。

九集了，已经没有什么逆袭的可能性，不过，那又怎样，偶尔啃啃鸡肋也没那么糟。

题外话，那个片濑那奈，能不夸张，能不做作吗？

演到这种份上，你闹够了没？！

花了一个晚上加上一个白天，不间断的看完了这部剧。

也许在学校当中遇到的问题，真的是需要一些人生的阅历才能够去解决的吧。

自己好可惜，在一个只有学习的环境中念书，不免会错过一些精彩的人生经历。

仔细想来也没啥好可惜的，马场都没有完成学业，甚至说我周围的好多朋友都没有完成高中学业。

在高中的时期或多或少会遇到很多人生的难题，或者说这些问题是一些社会问题的缩影。

在社会当中可能会有更多的解决方式，而在学校中只能温和地去解决这些问题。

我只是在指在现在的中国高中体系之下。

我们体系下的孩子们太单纯，虽然没有1军2军的现实框架，但是隐形的标签一直存在。

有些真实的东西必定黑暗，黑暗的东西其实是极度正义的，亦或者是极度邪恶的。

身在高中时候的我们，因为心智的原因，一些事情都摆平不了。

最后在家长和老师的“协助”下，被迫地做出了可能是正确的一条路。

高中时期当然会是有美好回忆的，正是这些回忆让我觉得这个世界上还是有真善美的存在的。

我觉得这部剧有些超前了，它有点在展现中国20多岁年轻人的社会现状。

冷漠，孤独，抑郁症，像是如影随行的映照在每个20多岁的我们的脸庞。

以前上学的时候，会有毕业这么一个说法。

但是如今呢，如今的我们好像没有了终点，结婚生子，职业晋升，这些并不是所有人都感兴趣啊。

以前没得选，现在又的选了，那我就得人真的去做出选择呀。

虽然说有时候这样的选择是错误的，是堕落的，但是它终究是遵从自己的内心的，是那种过完也不会后悔的。

这一年，我在努力地叛逆，我知道这样不好，但是为了得到生活的本质，我必须这么去做。

《35岁的高中生》本应是一部非常成功的作品：美女主演，年轻教师，日本观众最喜爱的校园欺凌题材。

然而，看到第七集的我，终于还是大失所望，给这部片子下了烂片的结论。

没错，这是一部连三星都不及的烂片——违和的人物设定，错乱的背景音乐，令人一头雾水的情节。

烂中之烂，不能更烂。

首先来说一说人物。

马场、工藤美月两个非常值得刻画的人物，而这两个人物之间的水火不相容，如果体现得恰到好处，正好可以完美体现出班级中的两个势力。

然而，首先观众们就无法从马场的视角出发来感受情节变化。

为何？

因为马场这个人物，塑造的实在，太，失败了。

顶着热干面一样的发型的米仓凉子，穿校服时，确实给人一种老太婆cosplay的感觉，毫无美感；穿私服时，又总是出现在酒吧里或自己的房间里，灯光昏暗，观众根本什么都看不清，只能看得到她枯黄的热干面发型。

一点都不好看，完全浪费了米仓身为美女的潜质。

其次，马场的台词也时不时令人感到一阵尴尬。

获得观众的好感，要么是幽默元素，要么是她这个人物确实非常写实令观众产生代入感——但很可惜，马场什么都没有。

马场不幽默，剧本也缺乏对她足够的心理活动描写，导致她成为了一个一无是处只会破案的女主角。

接下来说一说工藤美月。

从第一集开始，这个人物浑身上下就散发着一股“我是坏人”的气息——轻蔑的眼神，恶毒的台词，无一不在暗示观众，姑奶奶就是反派角色。

好吧，善恶黑白分的一清二楚，很多剧都这样，虽然陈腐，但也不值得一吐大槽。

值得吐槽的是，工藤美月根本无法融入她的团体。

她极少参与团体中的对话，不正视其他太妹，甚至连服装举止妆容，也和其他萌妹子气场产生了百分之百的违和。

我甚至在怀疑，她是不是留级生？

国分萌、羽岛梨花子这两个不折不扣的软萌妹，和工藤美月站在一起，简直像初中脑残和高中脑残组建起的少女偶像组合，乍看下去，毫无战斗力可言，令观众无法对她们产生丝毫的期待。

土屋正光等不良少年组合，和工藤美月同路而行，更是一副冰火两重天的景象，仿佛是高中生在接小学生放学一样——导演，你确定工藤美月没有走错片场？

真是令人失望透顶的搭配。

最后，不得不点名道姓喷一喷教导主任、小泉老师以及女保健医生这三个人。

如第一段所说，美女学生和年轻老师本来可以顺理成章地成为一个卖点，令观众对禁忌之恋产生微妙的期待，奈何小泉老师从头至尾，除了唯唯诺诺，基本上没有别的性格特征。

我相信日剧的女性观众居多——你让一名女性，如何对一个胆小如鼠的男性角色产生好感？

于是自然的卖点很可惜地被抹杀。

教导主任和女保健医生二人的演技，让我的眼镜从外太空跌至地球核心——浮夸、夸张、张扬，每个对于她们的表情的特写镜头，都让我想拿一碗纳豆盖上去。

毫无真实性可言，令一部刻画校园欺凌的日剧完全地失去了它的写实意义。

第二，这部作品的剧本烂到让人折服。

如上所述，基于种种的角色塑造失败，观众如若只了解角色大概性格，根本无法对这部作品产生任何期待。

那么精彩的剧本理应弥补这个漏洞，然而剧本却离奇地诠释了什么是被害妄想症。

我相信导演本身是想让现在的社会意识到校园欺凌的严重性，但浮躁的剧情和失真的演绎，真的不禁让我怀疑，校园欺凌是否真的存在？

最离谱的是老师被欺凌的那一集。

台词如果不是在卖蠢，那么完全就是在把观众当猴耍。

请问逼走一位老师对学校能有怎样的正面影响？

一个办公室里，对老师冷嘲热讽，真的一个人都不会站出来制止？

难道势力只分好坏那么简单？

观众一边在奇葩的台词里产生种种问题，一边坚持着看下去，到最后也还是得不到任何的解释。

加上那一集里教导主任各种恶心的颜艺，更是会让看到最后的观众，在心里嘶声呐喊负分滚出。

好吧，这些细微的情节姑且放在一边，让我们来看看这一切的起源——没错，就是一军、二军、三军的分级制，导致了这一切的欺凌。

那么是谁在操控？

是土屋正光吗？

非也，而是耳机男：阿久津凉。

为何知道？

这不明白着的吗每集到最后都会给这个人来特写啊，他没戏才怪啊！

所以说这些老套的铺垫让后文变得一点都不新奇，指不定哪一天他就突然摇身一变出大招了。

我相信这时观众的心情一定不是“卧槽这是boss啊”而是“看，果然吧”。

除此之外，这部《35岁的高中生》也相当有着虎头蛇尾的嫌疑。

明明上一集才洗白了国分萌和羽岛梨花子，为何她们到了下一集还是那样一副没心没肺的样子？

洗白了然后呢？

就这样没啦？

没有任何在现实层面的贡献，没有反射任何道理，没有为情节做出任何贡献，洗白成为了单纯的洗白。

最后，背景音乐的处理，让整部作品变得无比小儿科。

宏壮的鼓声以及和声，永远是让情节变得更加激动人心的不二法门，然而这样的音乐放在校园欺凌剧里，而且更是一部剧情和人物塑造都如此之烂的校园欺凌剧里，更显得无比违和，凸显出这一部剧的低智商以及背后粗糙的处理手法。

背景音乐只能给观众一种“啊，不明觉厉”的假象，却无法利用情节诠释“厉”在何处。

于是听起来挺有悬疑味道的背景音乐结合起幼稚低俗浮夸剧情，令《35岁的高中生》掉价成了一个绣花枕头。

当然，这一部作品也并非一无是处。

部分情节设计的还是非常巧妙的，比如国分萌其实拯救了田径部的某酱油少女，比如羽岛梨花子最后没有还钱，比如长谷川里奈被欺凌的地点不是体育馆后门而是女厕所。

这些出乎意料的情节令人眼前一亮。

而马场，虽然是整部剧里理所当然的“正义的使者”，却也不至于什么事都参一脚、发表意见，该沉默的时候沉默，该出手时就出手，一反观众对于圣母角色的固有观念。

没看到最后永远无法下定论，但到第七集而言，《35岁的高中生》大概亮点会放置何处，观众已经心中有谱；而弱智的地方却给这部作品永远蒙上了一层灰，加上角色塑造、演技、剧本的种种可怕元素所营造出的突兀气氛，令它应有的美感完完全全地丧失。

故两星不能更多。

就算完结了，听着配乐，还是会感到不舍，会体会到每一次矛盾产生时的剑拔弩张、以及矛盾下藏着的每一个心酸。

第一话的闪光点在于“如果痛苦不说出来的话，没有人会体会到。

”自己的要强和自己能够承受的压力不成正比，因为过于温柔和爱使得自己喘不过气。

以为是自己的无能导致了家庭的紧张，又因为关系的进一步紧张而自我责怪，全部责任包揽到自己身上；而父母一方的脑回路实在清奇，孩子自残不是询问、阻止，反而是一昧以为离婚了就可以解决一切了。

小孩没有学会如何放过自己，也没有学会把真正的痛苦向别人倾诉，没有寻求解决，而是过分的自责和钻入牛角尖，造成了最后的悲剧。

其实某种程度上我能够理解爱丽丝那个角色的感受，那种被愧疚压抑到快要窒息的感觉，回想起来会觉得有一点痛苦，但身处那时候的我其实并不觉得痛苦，只是认为日子就是这样子过的罢了。

过分的责任感和温柔会把自己压死的，不要愚蠢地把所有的错误归咎到自己身上，也不要冲动地怪罪别人。

就算怪罪自己，也要学会放过自己。

第二话的一个核心父母教育的高压，大人把小孩当做自己的泥塑。

更恶劣的是，泥塑没有长成自己期望的样子只怪罪泥塑材质不好，却没想过做泥塑的那个人手法是否出了问题。

强压下的小孩只能懦弱且卑躬屈膝。

第三话的核心是朋友之间的误会，出于对对方的关心，但却不解释，温柔和关怀在爱的人眼里成了背叛，所以还是强调坦诚的重要性，这个有一点同感。

第四话讲的是爱学生的老师被迫跳楼自杀的事。

首先如同副校长所说，学生要人权，老师也有。

对学生过分强调权利，他们会把权利当做无底线的自由，罔顾他人的痛苦，为了私利而丢失道德。

公车上声称被猥亵的女生就是那样，最后竟为了利益可以捏造谎言，当事人的误会和旁者朋友的主观性以一面之词定夺他人之罪，但有时候这种主观性又在强奸案里得到考虑，导致罪恶很难确定。

而社会关系里，抱团排外的小团体心理，如果不从众，就会被排外，对于一个社会个人来说，真的是很痛苦的，心理上的孤独，社会关系上会无人合作反而加重负担。

有时候为了团体，甚至可以抛弃自己的道德和信仰。

第五话是看到别人的内心。

在很多人的愿望和朋友的私愿下，粑粑酱选择了大家，很有集体意识，不过也许是因为她知道她们能够理解。

伤害过自己的人，你怎么能够接受她再颐指气使。

粑粑酱在这一话里温柔、执着，虽然35岁了，还是会迷惘，但至少会相对地坚持自己的本心、还是选择努力回应别人的期待。

不过这一话也看到了这个班级正慢慢走向一个结构合理、安排有序的状况，一点点的变化真的很不错。

第六话是大概是看到了一种责任感吧，山本萌对于长跑部的一种责任感，挽留它。

第七话是的重点在于寻求羁绊，因为很要强，所以从不敢示弱，一旦示弱，就意味着认输，这不是原口元子吗？

（笑）想要谁能够接纳不完美的自己、满是缺点的自己，其实这是每个人都无法避免的孤独。

所以到底是示弱好，还是更多地学着让自己强大起来好呢？

两者冲突吗？

真的有人愿意包容不完美吗，除了两亲，其实很多时候小孩对家长也封闭了内心，因为两亲其实嘴上说着会包容不完美，实际上会为了让小孩长大而施压，更有嘲讽小孩的，这真的很伤人，小孩子给的满腔的信任却被践踏，家长自己也该想想自己是不是该学习什么反思什么吧。

或者根本也有第二话那种做泥塑孩子的家长，所以孩子也对家长失去了信心。

在无法正确面对自己的不完美和难以处理主体性孤独的时候，小孩却被推向这个世界，真是残酷。

这时候或许有人会说：大家不都这么过来了么？

是的，大家不都这么过来了么？

这就像那部戏剧“医生说我还能活8分钟，可我她妈地在门诊等了半小时。

”第八话：“相信的同时，也有想着要有所求，这样的话，不相信不就好了吗？

只是想着要帮助这个学生而已。

”第九话：“只要活着，总会有美好的一天的。

”“明明躲在正光的背后，却还在找存在感。

”第十话是被审判，第十一话是离开到回归。

万幸我遇见了Dx，万幸遇见了米仓，万幸能遇见这部剧。

ありがとうございました这部剧的剧本总体是比较凝炼的，每一集的梗和节奏都把握得很好，虽然后力有一点点不足，倒数第二话误会埋得太深太多，有时候会让观众太着急太不爽反而会起反作用。

与其是说在讲高中生，不如说在影射整个社会。

自发抱团、态度偏激、不愿意被别人看不起、无法宽容、恶意陷害、自己走进不能相信别人的孤独囚笼里，我们都害怕受伤，可最后却伤害了自己。

其实有谁不孤独？

所以还是独善其身最为靠谱。

不过这部剧显然不是让我们学会独善其身，而是学会放过、学会放下，独善其身只能解决自己的问题，但是无法解决自己和外部的问题，内心再为强大，却仍然满身是刺，就什么也不是。

3-A的大家，其实都不是坏孩子，只是因为太孤单罢了。

因为孤单，所以寻找着羁绊；因为孤单，所以想要谁重视自己、不愿意被看不起；因为孤单，所以只能选择被玩弄；因为孤单，所以选择躲在别人的阴影下；因为孤单，最后走上偏激的道路。

粑粑酱以前，其实一直待在自己的囚笼里。

要强的、不低头。

其实这也是一种钻牛角尖，不愿意示弱，最后走进了层层的、坚硬的、且满是铁刺的盔甲里，来保护自己的软弱（我不会说我又想起了原口元子这个女人），但其实每个要强的人，都有一颗异于常人的、柔软的内心，粑粑酱就是这样，有着世界上最为柔软的心脏，比充满了天鹅绒的枕头还要软，她满腔都是爱和温柔。

但是这种温柔一旦遭到背叛，她就不能放过自己，放不过自己，也放不过别人。

最终导致了她一生的悔恨，即母亲的事。

对于一个全然温柔且相信着别人的孩子来说，遭遇背叛真的是打击很大的事。

听有人说粑粑酱就是温柔版的大门未知子，在此我想说：给我好好分析人设再开口啊魂淡！

粑粑酱的开挂和大门完全不一样，粑粑酱的行动根本就是在碰运气，她只是怀抱着善意的心情和积年累月沉淀下来的三观来行动的，她自己也对该怎么做抱有困惑和为难，不然也不会基本每一话都去找阿佐田，一方面是在自己梳理思路，一方面是寻求意见和支持。

看起来像开挂是因为把粑粑酱起作用的故事写出来了，11集的剧情很紧凑的哈难道非得要每个日常都给你写出来吗？

电视剧这种快餐文化，你还能要求多少？

当然，这并不代表不能向完美迈进，也有电视剧做得很好的，这里我只是想说不要吹毛求疵地、用一种批评式、甚至是蔑视的语气来做出这种评价（没错我就是在歪屁股（？

））。

回到剧情，粑粑酱的性格很有可能是因为母亲抚养而造成的。

粑粑酱的妈妈也是极其温柔的人，会教小孩帮助朋友、看到粑粑酱做了坏事也没有骂她而是问怎么了、会怪自己。

失忆以后，却还在描绘自己最爱的小孩上课的每一天，这点真的很让人心痛。

像粑粑酱那样温柔的孩子、要强的孩子，是无法原谅自己的，所以她说她很想死，我完全可以理解。

基本等同于害死了最爱的人，最爱的人依然一如既往地爱着你，心里的痛苦、愧疚多到想要死掉。

但粑粑酱一直在坚持，就算遭遇了那么多操蛋的事。

她踏过那么多荒野的荆棘，仍然怀抱着心里的玫瑰。

因为母亲而坚持，因为心里仍然愿意为了谁、仍然愿意相信谁、仍然愿意帮助谁而坚持。

粑粑酱包容很多人，她能包容阿久津的偏执、正光的暴虐、美月的自傲以及所有人的误会等等，而且能看到很多人的优点，并不把谁看得一无是处。

在拯救别人的同时，她也在拯救自己。

她温柔、可爱、有魅力，且不放弃希望。

果然，我很喜欢这种品质。

每个人都是人，我们都会有所不同，但正因为我们是人，我们才可以共同生存。

我们有理由、并且应该相信，人本该是善良的。

就算我们有很多价值观的不同，但我知道，每个人都会犯错，这世界有很多不同的选择我尊重你。

因为生而为人，大家都很不容易，选择活下去，就已经足够勇敢了。

只要活下去，一定能等到美好发生的。

我这样坚信着。

原谅我有话直说，在这里的人大部分都是脑残来的嘛，这种比较写实反应校园的剧本来就没有，也许你们只是一堆就会看肥皂剧的渣子，这种有正能量的东西已经进入不到你的眼里心里，或许有个漂亮的男主每天耍着帅的那种脑残剧更适合你们，先不讨论故事情节怎么样，先给编剧赞一个，竟然会写这赤裸裸的剧，更难得可贵的是播出了，希望这种反应现实社会生活的剧再多一点，我看小马场不断用她的行动去改变现实中存在的问题，我真的很感动，有谁会用自己的实际行动去帮助，那些处在人际关系中的弱势群体，大家都在不断的嘲笑着这些人，小马场可以说是一个英雄，说她有女王气质更形象一点，解决了一个又一个问题，收获了一份又一份友谊，这个剧的结局皆大欢喜，可现实社会是不会有这样的结局的，大家都在努力维护自己的地位，不断的去扩张自己的人际，向小马场这样的人，也只能出现在电视剧中，我很喜欢这部剧，并不是因为喜欢大龄的小马场，只是喜欢这部剧的思想，看到她我会给自己的人生一些启发，人生只有这一世，请大家善待身边的人，我的QQ307139835，欢迎有朋友找我聊聊自己的心情，我会尽力帮助大家的。

虽然看过的人对这剧的评价并没有多好，尤其是对最后的结局很不满意，但在我看来，至少看完之后还意未尽就是一部不错的剧了。

结局连一军的leader，包括那些曾经欺凌过同学的人都“洗白”了，的确会让很多观众不喜。

不过那些学生的改变应该算不上是洗白，因为编剧没有意图去塑造学生们悲惨或不幸的人生和背景，以此来为他们的犯下的错误找借口。

相反的，哪怕是一军的几个女生也有另外一面，二军的同学也有不同的面目，他们的形象并不是单一的善与恶，这一点其实挺好。

我不知道结局如此是像国产剧那样必须的要保持圆满结局，还是什么原因，个人理解却是大概也只能是这样的结局，这样的结局应该算是不幸中的万幸，万幸被欺凌者没有失去希望和生命，万幸欺凌者还能学会悔过反思改变。

因为对于这群未成年来说，除非确切地以个人的人生去毁灭他们，否则便做不到真切的报复，以法律为武器并不能使他们改过，甚至会让他们破罐破摔。

既然如此，倒不如就像这样的结局好了，至少他们还会改变，还拥有常人的情感，会对马场的言行有所触动。

《35》的确比较像一部英雄喜剧漫画，负责制造笑点的教师小剧场、一集一回的攻略通关…好像是想用轻松的方式去讲述一件不轻松的事。

或许是能给对于“校园阶级”“校园欺凌”之类校园问题内含毫无概念的观众们一些入门引导。

但是，说到底这本来就不是一道会有完美解答的题目。

也只有呼吸过同样空气的人才能理解其中的滋味。

印象比较深刻的以校园问题为题的日剧有《人间失格》（致郁）、《学校的阶梯》。

感觉许多日本电影、电视剧都很擅长去描写人与人之间的关系。

我觉得校园问题剧里面最让人心痛的可能并不是角色们的悲惨设定，而是那种无能为力感。

无可奈何，无动于衷。

也许是自我代入之后才会有这种感觉吧。

（一）论欺凌：回顾剧情：小马场曾为了朋友(化名：小红) 抵制过欺凌。

可第二天沦为了欺凌者的欺负的对象。

课桌上被写满了不文明语言，还被一桶水从头淋到脚。

可小马场当场懵逼了，没有半点反抗。

站起来的第一举动，是请求小红与她一道回家。

然而话音刚落，小红就当场跑离现场。

心理分析：小马场选择回家，这是一种逃避行为。

请求小红与她一起，其实是想获得朋友的陪伴和同情。

然而小红当场跑掉，其实也是一种逃避行为。

而且对小马场而言，这等同于抛弃。

小红后来在洗手间递上手帕，则是出于内疚，觉得连累小马场。

然而小马场推手拒绝手帕的举动，则是在宣泄内心的不满。

双眼的仇视，强烈地表达对被人抛弃的愤怒。

然而，当她拒绝接受手帕的那一刻，就意味着只能独自承受课道上异样的目光。

在弱者心理的作用下，她带着被淋湿的身躯，低头、眼神回避、大大加快了离开校园的步伐。

然而，小红的逃避行为其实也是一个弱者心理。

总是选择忍气吞声的小红，并不比小马场坚强。

对小红而言，小马场是第一个向恶势力说不的人，也是一个可以依靠的对象。

然而，小马场成为被欺负对象后，就下意识地选择了退缩。

正是由于小马场的退缩，小红身前失去了保护人，那个曾经为她而战的人消失了。

对面这种情况，小红弱者心理的作用下，她选择了抛弃小马场，迅速逃离现场。

无论是小马场还是小红，她们都是弱者。

对于一个人弱者而言，或许要求她出于道义为朋友抱不平，的确看高了她了。

但一旦选择了亮剑，就没有回头之路。

欺凌不会因为你一次的反击就马上停止的。

作为反抗欺凌的前锋——小马场，遭受到欺负就变得退缩了，不但无法保护身边的人，自己也会遍体鳞伤，欺凌者也只会更加肆无忌惮。

归根到底，她们压根没有做好与欺凌长期斗争的思想准备。

小马场在第二天望着自己课桌被画花了的表情......哎！

--（二）论示弱：回顾剧情：35岁的小马场的一段独白：“从不让班里的同学看到弱点，因为想着一旦示弱了，就会被人看不起。

” 词汇解释：“示弱” 一词，至少有两层含义：（1）直译为展示自己的弱点。

（2）表示自己软弱，不敢同对方较量。

综上所述：示弱是有自我表演的成分，是我行但我要装不行。

因此示弱是一种能力，与弱者心理有着根本区别。

理性分析：人可以示弱却不能软弱。

画面给出了的回忆部分，整体来讲，恰恰反映出了小马场的软弱。

她一直都在逃避，体现了典型的弱者心理。

从过程而言，一个长期遭受欺凌的人，心自然变得越来越冰冷和坚硬，却终究没有学会坚强。

虽然她仍然上学，但每时每刻都必须保持高度警惕，生怕稍有不慎就会被外界冲击。

可即便是如此小心翼翼，被侮辱、被歧视、被欺凌依旧接踵而至。

继而她对这个世界感到失望，感觉外界根本毫无安全性。

因此她选择了躲在家里，认为不出门就没有嘲笑、歧视、欺凌。

可是人经历的伤痛却不容易、也不可能完全忘却。

每天呆在家里的她，由于打破了上学上课的生活习惯，头脑中那些被欺凌的记忆可即便在家里，头脑中那些被欺凌的记忆居然如此清晰，那些挥之不去的画面其实每天都在伤害她。

继而，她愈发感到无奈。

她认为正正是外部世界如此险恶，所以必须躲在家里，外出是必然招致伤害的。

是这个世界不喜欢她，外界已经没有她的容身之所，可在家里仿佛就是活在铁笼一般，无法挣脱。

逐渐，伴随着轻生的念头愈发强烈。

一天之内交替上演。

一方面，她认为正正是外部世界的险恶，所以才必须躲在家里。

坚持绝对不外出是必然的，因为在这个逻辑之下，她感到无奈。

因为她觉得自己如同。

最终导致选择轻生。

另一方面，在家中只有她和母亲二人，她承受伤害所产生的怨恨，无法通过外界积极有效的无法如果不是母亲的正义思想指导了她，她肯定不会到达如此境地。

所以她十分愤怒。

同时认为，所以他最终他。

的日复一日地伤害着她。

她所以选择逃避，虽然体现出是弱者心理，但这只是小马场面对欺凌时的其中一种表现。

事实上，不容许任何，时时刻刻都存在于头脑中挥之不去。

对她而言，外部世界是不安全的，于是她选择躲在家里。

自尊心和戒备心变得越来越强。

从这个角度而言，小马场的长期的自尊心她将自己的内心包裹起来，而人可示弱却不能软弱。

女主15-18岁的高中时期，明显就是一个弱者，并无示弱一说。

整个事件根本就是弱者心理，并无示弱可言。

而拒绝接受手帕，是她回应被抛弃的行为，是一种发泄内心不满的表现。

遇事的态度见解：这是出于自我保护，也是自尊心太强的表现。

她生怕言行举止的不当会招致排挤，因而将自己包裹起来。

透露出自己的弱点，不是一种示弱行为，而是对别人的坦诚度。

人除非不参加集体生活，否则无法完美掩饰自己。

人往往自作聪明地觉得将自己包裹起来就没事，事实上伤害只会接踵而来。

如女主一样，都已经35岁了，依旧无法解脱。

我们一旦将自己的内心小心翼翼的保管着，就意味着你失去了认识你知己的机会，你只会拥有一般性的朋友。

真正有益的做法是，使自己的内心强大起来。

示弱是一种能力，不是人人都拥有。

相比之下，坦诚，就容易得多。

每个人都会有短板、弱点、痛处，尝试跟别人推心置腹，不一定只会受伤，还可能交到真正的朋友，那将是一笔宝贵的财富。

（二）只想逃避你们不够勇敢EP10：00:25:18.000-00:28:34.300母亲指导女主应该保护朋友，这一点无论是出于正义或是友谊，都是正确的。

接下来，女主也的确这样做了。

可她们还是太软弱了，并没有做好要跟欺凌长期斗争的思想准备。

第二天，女主遭到报复，沦为被欺负对象。

此刻她选择了退缩。

女主第一时间想到的是回家逃避，并且当场请求她朋友跟她一起走，结果却遭到朋友逃避式的抛弃。

其实，朋友一直选择忍气吞声，说明她是一个比你还懦弱的人。

请问在校园里，除了老师，你不站出来的话，还有谁会站出来？

如果你不保护她，还有谁会保护她？

既然选择了站出来，受到了挫折就马上选择退缩么？

事实上，如果我们退缩了，还有人会保护我们么？

故事已经给出了答案：没有！

一个选择了站出来的人，就代表着你已经站在最前面了。

而我们的前面，就是校园欺凌的制造者。

也就是说，我们的前面只有敌人，没有朋友。

而在我的身后，却都是我的朋友，都是我想要保护的人。

如果我选择了退缩，就意味着我和我想要保护的人都要遍体鳞伤。

因此，只有通过斗争，我才能保护我想要保护的人。

事实上，我们一旦要替朋友做主，就要做好会被报复的心理准备。

并且想方设法去做好各种应对，尽可能地将伤害降到最低，这才是我们应该想和应该做的。

我们不应该害怕跟欺凌作斗争。

请记住，站在最前面的你，可能会遭到伤害，但只要进行斗争，受伤的人不仅仅是你，还有你的敌人。

感化和号召更多的人吧！

跟欺凌作斗争不一定会成功，但退缩就意味着注定的失败。

请记住！

斗争胜利的获益者不仅仅是你身后的人。

站在最前面的你，才胜利的最大受益者。

EP10的这段内心独白，表面女主曾将欺凌的责任归咎于母亲的指导，这明显是责任转嫁。

软弱、退缩、逃避，其实都是没有勇气去面对的表现。

全剧透露出一种理想追求，希望建立一个全社会没有欺凌现象的教育体制。

但这就跟世界和平一样，都是一种理想。

在物质上讲，我们每个人都是独一无二的个体，再相似的两个人都是不一样的。

在精神方面，我们每人的价值观人生观世界观都是不一样，就算你如何接受或认同某一种思想，你的思想还是跟别人有区别。

在个体层面，嫉妒、冷漠、愤怒、排斥、敌视，都是十分常见的心理。

某些个体的心理表现是十分偏激的。

因此，出于思想冲突或利益冲突，总有人选择采取大打出手的方式。

我们根本无法完全杜绝这种行为的发生。

在国家层面也一样，出于意识形态的冲突或国家利益的冲突，国家与国家之间不惜发动战争。

战争是政治的延续，交战双方都说自己是为了保护本国的利益，显然，外交对话不能100%解决所有冲突。

战争与和平是相对存在的。

如果没有战争，就没有和平这一概念。

不是什么事情都可以用嘴来解决的，也不是什么事情都可以坐下来好好谈谈。

杜绝欺凌跟世界和平一样，都是一种理想，根本就没有这样的国度。

至少当前没有，可以预见，在未来很长的一段时间内也没有。

总而言之，作为局中人的我们，与其追求这种理想，还不如自己奋发自强。

对于个人而言，强大的内心、强壮的体魄、聪明的头脑，才是战胜欺凌的关键。

对于国家而言，只有富强，才有平等对话的资格。

（三）决定自杀是妈妈的选择EP10：00:32:33.900-00:35:04.300女儿为母亲的死十分内疚，认为是自己害死了母亲。

如果不是她将遭受校园欺凌的责任归咎于母亲，并且愤怒地希望母亲从此消失，母亲就不会出于自责，消极地做出跳楼自杀的行为。

貌似这是一个非常完美逻辑，但其实无法构成一个绝对的因果关系。

诚然，女儿自责和内疚都是应该的，因为女儿的思想和行为的确深深地伤害了母亲。

但母亲的自杀行为是自己选择的结果。

我们在日常生活中总是遇到种种困难，例如：家中老人没人照顾，孩子宅家不找工作，父亲经常家暴母亲......我们面对这些难题时，只有选择死亡吗？

死亡真的能解决问题吗？

自杀的决定权一直在母亲手上。

生存还是死亡是她的选择。

女儿虽然消极地影响了母亲，但显然母亲也不是一个坚强的人。

女儿遭受欺凌，从此拒绝上学，而且讨厌母亲，这种事情远不至于让母亲无法生存下去。

讲了日本いじめ的问题，在日本很严重，但在中国来说就是花絮了，高中尤甚，学生们被课业压的喘不过气，顾不上いじめ，那个土屋演的不错，让人感觉想揍他的感觉就成功了，还有其他高中生，各种不信，各种怀疑，日本人就这个德行吧，欺软怕硬，在强者面前绝对臣服，所以以后和日本有冲突就只能打服，和谐那一套对日本不可能有用的，就那样的人。

还有美月她们3和都是美女，挺漂亮的。

如题，开始看的时候的确和粑粑酱一样，觉得意味不明。

所谓的高中生日常，欺凌，退学等等实在中二感太强，令人吐槽。

但是慢慢看着，发现这部剧并不能当作一般高中生题材电视剧来看，应该说这是一部实验性剧情电视剧。

同样讲的是学校氛围，阶级分层，角色扮演的题材，我们可以拿大受好评的《桐岛退部》来比较。

《退部》从学校日常生活作为切入点，来表现平静的学生日常生活下隐藏的不同阶级小团体，学生被氛围支配去扮演的角色等。

电影表现形式与其说是电影更像是一个纪录片，因此这种迫近眼前的真实感反而给观众带来一种意味深长的感受，像是一面镜子慢慢地把现实观众在生活中受到各种压力而不得不承受的角色呈现出来。

《35岁》看似同样从学校日常生活切入，但其实不然。

编剧设置的反而是一种极端的实验环境。

一班高中生被无形的阶级排名所支配，在教室中扮演自己所属的角色，明明觉得疲累，觉得不安但依然维持自己的角色地位，直到35岁的转学生粑粑酱一下一下打破这种不正常的平衡，而幕后boss也慢慢浮现。

你不能期待像《退部》那种扑面而来的真实感，也不能期待像《gto》或者《女王教室》之类那种由强势教师调教学生那种热血或者震撼之类。

这种与期待的剧情强烈的异样感，只能让观众和粑粑酱一样感觉意味不明，无法认同。

但随着剧情慢慢发展，这种不正常的剧情感令人感到实验感很强烈。

而观众不再是作为剧情代入辙，而是作为实验的旁观者，当你明白这种观众角色的时候，剧情就变得有趣得多。

所有的学生都像是实验中的小白鼠，被幕后boss所操纵，呈现出各种表现，而粑粑酱像是一个变量，改变着整个实验的走向，或者粑粑酱就是实验的一部分。

而更令人深思的是，你作为旁观者看着实验品的反应，但你有没有想到在现实这个大的非实验环境中，你此刻所处的阶级，所扮演的角色又是不是你所愿意的，是不是你自主选择的，而你又有没有意愿有没有能力去改变呢？

别忘记，此处你是旁观者，别处你是当事者。