银河补习班

（文/杨时旸）在经历了大规模的撤档之后，除却那些原本就毫无存在感的边缘小片，《银河补习班》差不多是唯一一部得以幸存又没有改名的暑期档国产片了。

邓超加俞白眉的搭配，说实话，很难让人产生什么高期待，而最终的结果确实也印证了此前的预期，它是很标准的“邓超+俞白眉”的产品样貌——想搞笑但笑料不足又尴尬，想深情但感情浅薄又煽情，说理滑落成鸡汤，想写沧桑巨变但沦为晚会年代歌曲大联唱，自以为到处布满金句实际上不过是上个世代的互联网过气梗。

该怎么评价它呢？

嗯，这么说吧，有些国产电影翘着脚摆出一副浑不吝的样子，恨不得大大方方地叫嚣，“我就是来圈钱骗钱的你能怎样？

”但《银河补习班》绝不属于这一类，它有着一股特别特别努力想做好但就是才华达不到的心酸。

有点像我们读书时班里的那几个后进生，每天埋头苦读，假期补课，习题成堆，但就是不得要领，你说这是为什么？

可能就是不适合做这件事吧，那样子笨拙却又奋力，以至于让旁人都不忍再去说些什么。

这电影给人的直观感受就是这样。

从剧本层面看，能看得出主创极其努力地在筹划对白，编排情节，制造冲突，但就是全都无效，人物立不住，情节也疲软，感情戏强弩、说教又鸡汤，总体看起来特别幼稚，像极了中学生写的那种反对应试教育的作文。

这一类电影应该首先竭尽全力讲好故事本身，然后，那些意义、价值、观点会自然流露氤氲，但是《银河补习班》本末倒置，典型的主题先行，先提出一个观念——应试教育填鸭教育不好，素质教育能历教育重要，然后围绕这个主旨罗织情节证明己方观点，而这情节和故事中根本没有抑扬顿挫，起承转合，它极其平缓、毫无张弛，商业电影中最基本的小悬念、大悬念、小冲突、大冲突、终极高潮等等标配都没有达成。

这电影中所讲的事，是我们这一代都曾亲身经历过的，那些把学生分为三六九等的教导主任，眼色各异的老师，题海战术，封闭如监狱般的校园，高考后的撕书狂欢……对这一切的切肤之感，让观看这部电影变得非常尴尬，因为我们知道真实的样子，对比起来，《银河补习班》无论其中光影的调子还是讲述的语气，都更像一部给孩子看的儿童片，而不是一部以成年人为主要受众的现实主义电影。

它更像个童话故事，到处弥漫一股让人泄气的虚假感。

毛坦厂的新闻，高三的影像记录，哪个不比这段人造的父子情更真实动人？

但显然，邓超和俞白眉不忍也不会凝视那些真实的残酷和残忍，又无法真的超脱于那些具体的现实细节做精神化的表达，最终鼠首两端变成了不伦不类的“童话现实主义”。

除了这些表达方式和情节设定的不足，《银河补习班》的人物塑造也是失败的，它是另外一种意义上的脸谱化，无论是那个有着朴素正义感的年轻班主任，还是看起来呈现了多面复杂性的教导主任，实际上仍然都是扁平的，因为这些角色仍然没有甩脱“典型人物”的塑造方式，这些角色太像20年前那种所谓的“报告文学“中的样貌了，看似有血有肉实则仍然属于宣传样板。

更不要提邓超所呈现的父亲，父亲和父子关系是文学艺术中的重要母题之一，它有着太多的可开掘空间，但显然，这部电影的主创缺乏向纵深探索的能力和意愿，只让这个角色一刻不停地宣讲道理，灌输鸡汤，令人徒生厌烦。

从结构上看，《银河补习班》让长大成人的男孩成为了宇航员，在外太空的生死关头回忆起自己平凡又伟大的父亲，以此回溯来串起自己儿时与父亲的点点滴滴，不知道为什么要把如此平实的题材嫁接到一幕太空歌剧般的桥段之上，或许邓超和俞白眉觉得，老实本分地讲述这个故事过于朴素了，可这电影最大的问题就是不够朴素，不够真切，不够有现实的粗粝感。

从某个角度去看，这样的设定意外成为了一种隐喻，宣告了这部电影呈现方式从根底上的矫饰。

不得不说，综艺节目对邓超的伤害太大了，这部电影里，他仍然是一副综艺咖的样子，始终hold住一切，无论任何磨难总能逢凶化吉，时刻准备着说出鸡汤金句给人们打气。

当年， Angelababy参演《寻龙诀》，出演的那个角色从高处掉落死亡的瞬间，有网友打趣说，仿佛听见 “Angelababy out”的声音突然响起，而邓超在《银河补习班》中给人的感觉也确实差不多，那些跑男中的什么“we are 伐木累”之类的陈词滥调换了一种方式都在这部电影里重新演绎了一遍，那些大爱无疆，笑容温暖的样子和说辞像极了许巍后期的口水歌。

我们的校园生活、教育话题中有着太多值得书写的内容，但有些，创作者不屑于去书写，而另一些，又不允许被书写，霸凌和暴力无法登场，被应试和习题碾压的灵魂也都喑哑无声，当一切更真实的内容都纷纷退避，或许只能留下这样不疼不痒镶嵌着夕阳余晖大光圈的虚妄父子童话。

（本文首发腾讯大家专栏，未经授权严禁转载）

在“国产电影撤档月”，今年的暑期档，惨到从票房到质量都开始缩水。

话说回来，在去年的《药神》努力拉高暑期档的平均口碑和票房的同时。

另一部爆款《西红市首富》却以另一种形式在恶心着国产电影。

《西虹市》的烂，是冬天被霜打过，蔬菜大棚里廉价的烂，简单地总结就是：“在一种极端的意淫人生下，向观众生硬地灌输着人生鸡汤理念。

”

《西红市首富》在这儿并不想再去炒冷饭了，因为今天还有一部更加值得去探讨的电影，那就是邓超的导演新作《银河补习班》。

邓超之前的导演作品，我已不用再多讲，他和俞白眉的组合已经成为，继综艺真人电影后的又一大毒瘤。

只想问一句邓超，做一位优秀的演员真的不好吗？

《影》其实对于《银河补习班》的大规模的点映我并不奇怪，这大概是效法去年《药神》的宣传手段。

通过点映去累计口碑，以便在上映前发酵口碑与话题，再说难听一点，使点巧劲儿圈点钱。

但让我意外的是，《银河补习班》的口碑却呈现出极端两级的评价，甚至能够将评分保持在6分以上，有一则评论也让我苦笑不得。

“所震动人引人深思的电影，就是好电影。

”

这句话的评价无疑针对的是《银河补习班》的题材。

乍看之下，《银河补习班》是探讨关于中国应试教育和家庭教育的现实主义题材电影。

然而影片却一种天真的手法解决了一个如此严肃的主题。

所谓的引人深思影片内容，就是朋友圈转发的“教育孩子的十种理念”的文章扩写。

就像片中任素汐饰演的母亲所说，邓超饰演的父亲从头到尾都散发出一种和洗脑组织的气质。

影片讲述了父亲马皓文是一名工程师，因为替单位背锅锒铛入狱，儿子马飞在只知道经商的母亲照顾下，成为了所有人眼中坏学生。

出狱后的马皓文鼓励儿子的不要在乎别人的看法，父子两人连手挑战了代表应试教育的学校，最后马皓文成功培地把儿子养成航天员。

意淫的力量和鸡汤的力量，对于中国观众究竟有多大的吸引力？

在我看来，当二者交融的同时，往往会给观众两个错觉，一个是现实似乎能够轻易改变，二是人生的道理就是这么简单且易懂。

就像小学生的你，拿起《读者文摘》读起了一篇文章，然后满怀眼泪地写下了一篇读后感。

《西虹市首富》是一篇寓言笑话，而《银河补习班》则是抒情散文。

但归根结底，这两部影片都是同等货色。

用恶意去揣测一部电影，或许是不太正确的行为，毕竟一部电影凝结了太多人的劳动。

我尚且相信主创的初心是批判应试教育，提倡重视素质教育。

只是这种单一朴素的中心思想，在复杂的中国教育环境下，简直就是一场空谈的笑话。

《银河补习班》抓着一个问题的表现，既孩子的兴趣被应试教育所消磨，拼命做文章。

无论是教育理想主义的父亲，还是教导主任脸谱化的设计，都只是一种外壳化的人设塑造。

空洞造成的尴尬是致命的，无论从故事还是情感，即使从应试教育走来的我，也根本无法代入其中。

素质教育具有阶层性，它就像一个虚无的革命口号。

在中国，应试教育唯一的目的就是高考，而高考是大多数寒门子弟拼命改变人生命运的最直接的途径。

在他们前19年的人生中，没有时间考虑自己的爱好，享受生活。

读书考试是唯一能做的事，这决定了他们能否走出大山，能否看见繁华的城市，能否享受更加高等的教育。

纪录片《高三》《银河补习班》绝对没有全面观察过中国教育，也不可能去真实收集背景故事，所有的创作都来于一拍脑门儿的理念。

就连剧中的父亲形象都想得理所当然，一个善于沟通，善于培养孩子，大学毕业的工程师。

纵览身边的父母，又有多少这样精英家长，即使是精英家长，又有多少人愿意拿孩子的前途，去对赌素质教育的优势。

最让人受不了的是，影片还刻意从道德上贬低应试教育者，从而塑造出父亲的伟大光辉形象，这无疑是一种低级无趣的剧作手法。

除了题材和内涵，影片的电影技法也是不及格的。

把整个故事安排在上世纪90年代，简直就是一个无用之举，其目的就是用怀旧赚取观众的情怀。

金曲串烧加历史事件的穿插，如果说第一部这么做的《阿甘正传》是经典，那么此后所有一味模仿的国产电影都是东施效颦。

前面所说《银河补习班》是抒情散文，这也是在说电影的叙事结构，故事靠拖，转折靠说。

从开头到结尾，影片每一处都在用力抒情，但只要涉及到一些细节问题，影片却无法静下心来讲述，比如父亲如何给孩子补习，每个知识点如何让儿子记住，却没有半点涉及。

邓超在影片里为所有家长做了一次最失败的范列，单凭谈论梦想，爱的鼓励就能让人变得优秀，这对于广大的学生和教育工作者，都是一次无比的讽刺。

同样是讲述梦想拼搏，学习奋斗，日本的《垫底辣妹》却以贴近真实的情节，展现了一位笨蛋补习生，如何证明自己的过程。

虽然这部影片也略有鸡汤的性质，但是故事中的老师都在可行的细节中，告诉女主永不言弃，人生都是如此，何况只是一场考试。

《垫底辣妹》有人认为对类似题材的《死亡诗社》打好评是双标的行为，因为讨论一样的命题，却在这部影片中，获得了多数人的认可。

我只能说《死亡诗社》的故事仍然只成立在中国大城市中，那些获得更多优质教育资源的中产阶级，他们孩子能够拥有更多的选择，也就在那时，他们才有可能从应试读书讲到技能培养和艺术欣赏。

《死亡诗社》《银河补习班》的说教越是用力，越衬托出片中形式口号的惨白无力，意淫式的解决方式，最多让观众暂时模糊了现实，却无法达到核心问题的解决。

不过，也许是我想得太过于复杂，赚无知观众的眼泪，圈上一些钱，这部电影好像并没有其他的可讨论的价值。

如果按照马浩文那个教育方法教育孩子，在现实中他孩子就算是天才也不可能在中国的高考中取得他想要的终极胜利……更有可能是他无法接受的一败涂地…… 作为一个复读生，作为一个把自己的分数提升整整一个档的复读生，我太有资格聊聊中国的高考和中国的学习方法了。

今年是山东最后一次考理综了。

然而全国卷的难度却并没有因为这是最后一年的理综而派发福利。

理综依旧要让绝大多数的同学做不完，语文作文来个演讲稿不知让多少英雄好汉栽在格式规范分上，数学……大家都知道今年被维纳斯支配的恐惧，反倒是英语考起来还算顺风顺水，没有太大的变化…… 我列举这些高考的变与不变，是想说明什么呢？

首先，我想说，高考，就是选拔性考试，就是纯粹的功利性考试。

是的，你学习当然要有兴趣，当然要有热爱，但是，仅靠这些就想笑傲高考，那你怕是想搞笑。

你需要训练，需要高强度，大数量的训练。

你必须在看似无休止的训练中找到属于自己的答题节奏(即答题顺序，各类题型的时间安排)，培养属于自己的书写速度，锤炼属于自己的应试心态。

没有长期的、高强度的训练，如果你一旦遇到意外，你的心态、手感都会发生变化，而这些变化，在那短短的两个小时里将对你的考试成绩起决定性作用。

邓超和编剧估计对这个没什么了解吧？

他们的设定只属于那些考试天才。

但如果真是天才，高考对于他来说，其实没那么重要。

他自己也完全可以按照自己的意愿投身于自己所热爱的事业。

今年全国参加高考的人数已突破千万人，竞争是空前的激烈。

仅靠热爱而忽略日常训练，不懂“量变到质变”的道理么？？？

你们在想peach? 其次，我想谈谈马浩文那套东西到底实用不实用。

我举个例子，马浩文告诉马飞该怎么写作文，他说：“你要写出自己相信的东西，你要写出自己真实感受的东西。

” 那好，我们实战一下，下面是2019全国1卷的语文作文题。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。

有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！

”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！

”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？

花点钱让别人去做好了！

”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

我想，你们已经认真读完题了。

你有什么感受呢？

马浩文说的很对，跟苏轼老爷子说的“为情生文”有异曲同工之妙。

但是，这不适用于高考。

高考作文是应试性作文，需要考生“带着镣铐跳舞”。

一个考生，有再多的感受，最后写在纸上的，也不能超过1500个字——因为格数有限。

马浩文的方法适合写散文，适合随笔，适合小说或者非虚构文学，但是——你觉得今天的全国卷还会让你写这些么？

有些人肯定会抱怨，这是钳制思想。

那我想告诉你，如果所有人都可以想写什么写什么，该怎么评分呢？

每个人都有自己的标准，都有自己的理由，到了这个层面，谁都觉得给自己作文打低分是不公的。

那考试又该如何选拔？

如果马浩文的方法可以让自己的孩子取得最终高考胜利，他的儿子若不是天才，我们这些复读考生和应届考生怕是脸上会火辣辣的。

应试教育有其不足，但也让无数人才为国家所用。

我不信，不用应试教育就有更多人可以圆梦理想大学。

加拿大人就没有高考，他们对学生的录取标准是学生的日常表现。

但其实，这很严苛，因为这需要一个学生在入学前先成为一个自控自立自强的人。

这个标准的建立需要慎独，需要耐心，需要毅力，与高考的一锤子买卖相比，它更加考验一个人的日常自我要求和自控能力。

总之，成功，一定需要牺牲。

你不肯牺牲，只是远眺成功，你就是想peach。

马浩文的教育理念，让我全程觉得他们父子在想peach，但最后他们居然成功了😨 再没有比这更让我觉得讽刺了，这简直是对我辈高考战士们一记响亮的耳光！！！

天才绝非大多数的人，如果所有没经历高考磨难的孩子都迷信这一套，那将来有多少人想peach😨😨😨 没有翅膀，所以努力奔跑。

高考绝非能彻底决定你的人生。

哪怕像马飞他们家人看不起的人那样去卖煎饼，只要做的美味，有人喜欢，你又能从中收获快乐，那也是值得的。

职业没啥高低贵贱，归根结底都是为人民服务。

与其过自己不想要的生活，不如脚踏实地，选择令自己快乐的生活之道。

因为快乐是幸福的基础！

我们都是普通人，没必要给自己太多压力，但也绝对不能稀里糊涂的过这一生。

“献给父亲，送给孩子。

”《银河补习班》的宣传语是如此的朴实无华，让我在观影之前小看了其内容的超高饱和，及其思想的先进态度。

表面上，电影讲的是父子间的情感牵绊，儿子与父亲的故事，忽近忽远、成长别离，亲情催人泪下；中途一度进入《老师好》模式，穷凶极恶的老师，善良受辱的老师，没有好学生，只有坏老师；幕间休息是几段祖国大好河山的风景MV，90年代大事件回顾，金曲串烧；接着有太空戏，很专业的念白和极度紧张的救援，有点爱国，还有点科幻。

结尾处是掌声雷动，加油助威，伴随有很强的民族性；最后你发现，这部电影骨子里，藏着一颗压抑不住的战狼魂。

亮灯前，银幕上出现了这行字：献给父亲，送给孩子。

哪个父亲？

谁是孩子？？？？

有人辩解，题跑的太远是因为他想说的多。

我认为不是。

或者说，是本身一个可以被发挥的教育情景和父子成长故事，被过度发挥，演绎成为了一种姿态高昂的自我传销。

父与子的故事在电影里并不少见，往往还是很受欢迎的正面题材。

像《阿郎的故事》，《长江七号》，《当幸福在敲门》等等，他们都有个共同情节：受惨。

这类影片讲述为生活压迫，艰辛却乐观的父子俩，是如何相互感动、共同成长的。

吸引人的东西绝对不是他们受的苦有多苦，他们面对的“坏人”有多恶，他们的口号多么响亮，他们的成功有多么地举世瞩目。

换句话说，父子的情感或许需要被外界的磨难衬托，但那些终究也只是个外因。

让父子俩感动到我们的，是经历过这些以后，他们的改变，为彼此做过什么，怎么去做的，为什么能做到。

成功，未必是当宇航员，当英雄。

失败，也未必是英雄没当好，桥塌了。

所以见得，《银河补习班》这个故事的开端，就是有问题的。

他的关注点并不在于如何教育孩子，当个好爸爸，一起渡难关，获取好生活。

相反的，电影一开始就站在了脱离大众的高位。

从始至终，都是在讲邓超这个好爸爸，是怎么（用一张嘴），做好爸爸的。

被赋予了主角光环的好爸爸邓超，在电影里无所不能，即便工作失败，也是落魄英雄，能被平反。

即便没钱，也能靠本事找饭碗，从天而降那种。

从学校到社会，任凭一张巧嘴是出尽了风头，还不会翻车。

最后，培养的儿子是宇航员，航天英雄，遇事不怕事，拥有一颗战狼心。

做梦呐？

是，电影本来就是个造梦机，造的是导演的梦，这样也没法反驳。

不过，打从情节失真的这一刻起，这部电影就很难获得观众的尊重了。

因为他压根儿就没把观众放在眼里，这是一部只顾自我高潮的失态作品。

拿邓超饰演的马皓文不断教育儿子的方式来说，他告诉儿子要“一直想，一直想”，就能成功。

什么叫“一直想”？

您哪怕说一句：不要放弃梦想，我觉得都可以。

偏不，非要搞出一副高深莫测的模样。

观众也可以动动脑子，真的只要“一直想”就可以了吗？

“一直想”能干嘛？

一天看0.1厘米厚的教材书，到考试那天轻松拿下。

那么一天看10厘米不是更快，一天看10米不是更突飞猛进，有这本事当然不必读书，嘴皮子功夫谁不会。

真这么一直想啊一直想，不用回归大自然，谁都可以走火入魔。

这样的鼓励和教导方式根本无法被拿来摆上台面炫耀，这样的教育根本就是空中楼阁，连讲大道理都算不上，充其量，算是说大话。

更不可理喻的地方是，你可以明显的感觉到，影片对于这种台词的信心满满。

天灾人祸都不怕了，吃点苦算什么？

被冤枉算什么？

咱们只要一、直、想，就能成功啊！

表面上，电影是在探讨应试教育的错误，鼓励青少年多方面发展。

实际上，电影情节一直处于一个超现实的理想状态，既不告诉你是怎么做的，也不让你知道这是为什么。

给你讲的道理，其实也没啥道理。

作为导演的邓超，追求的是一个无缺点的完美父亲形象，他不在乎这个形象是如何建立以及有没有可能建立，而是简单粗暴的，就是要成为他。

影片创造的则是一个超现实的教育方式，尽管这种教育本身就萌芽于虚幻当中。

我认为，邓超在《银河补习班》中出现的问题，已经不在讨不讨论应试教育这个话题本身，而是他企图脱离实际、抛弃生活，去触碰超出电影范畴以外的自我标榜，以达到成效甚微的艺术满足：他幻想自己是超人，是儿子的英雄，家长的榜样，教师的追求。

更有甚之，他要让你觉得，他就是他的电影。

哦，这倒也没错。

看的出，邓超作为父亲，心中对孩子有爱，想通过电影表达成为好父亲的愿望，亦或是希望孩子被教育成功的愿望。

所以我说他虽卖烂梗、忽悠人、耍鸡贼，但特别真诚啊。

金曲人生，他的歌单很土，却意味深重——生怕你听不懂，传播的是时代的召唤，大潮流下的细微情感，这难道不是在哪个年代都流行？

行。

全世界最会讲道理的爸爸和最神童的儿子，在电影里制造苦难，打击恶的，宣扬自我。

最艰难是，还要时刻顾及喜感。

拼拼凑凑的春晚梗，前两年的网络俗段和拿现成的老金句：借了个第一次当爸爸、第一次做儿子的梗，草率结尾。

您是第一次当爸爸，但总不是第一回当导演了吧。

头脑简单的痴人说梦，还想来几回？

这一切，都非常的魔性。

所以我全篇都不敢说这是什么鸡汤，电影里暗藏着的卖血式教育，一点一滴可都是毒啊。

以上，对于《银河补习班》，观感真是七上八下，五味杂陈。

“高光时刻”有点《飞驰人生》韩寒附体的意思，傲娇救援那里气势又不输《流浪地球》般豪勇，最后为祖国加油，全民族的骄傲，《战狼》上身。

这得算是全中国的儿子啊……我有点理解开头那句宣传语的意味了。

就这点看，我挺震撼的。

暑期档前半程，在历经各种大规模改名、撤档之后，山中无老虎，猴子称霸王。

邓超联手俞白眉的《银河补习班》成为了这个档期实际操作上的种子选手，这当然是稍有观影经历的观众们都不愿意承认的事实，毕竟邓超+俞白眉的搭配实在让人意兴阑珊，当年被《分手大师》以及《恶棍天使》支配的恐惧仍旧历历在目。

但是好像，我是说好像，这一次的《银河补习班》还是有别于前两部“超白”作品的，在差评之中，也能看到不少肯定与赞扬，毕竟《分手大师》与《恶棍天使》起点实在太低，况且这一次的《银河补习班》至少整个片子在观感上来看，我们是明显能够感受到背后创作者们特别想要做好的努力劲，那种感觉体现在邓超精力充沛的表演状态里，也体现在片子试图大开大合的情节铺陈中，那些努力的感觉几乎喷涌而出，但最终给观众呈现的全貌，仍旧是力不从心，适得其反。

电影《银河补习班》所讲述的故事总结起来就一句话，邓超饰演的爸爸以一己之力拯救了他那被应试教育所抛弃的儿子，并最终将他培育成才。

在这个主线故事外，电影添加了诸多丰富的佐料，譬如对父子情深的讴歌，譬如对30年来中国社会大事件的铺陈，以及对填鸭式应试教育不痛不痒的反思。

但所有这些东西包括故事本身都是浅尝辄止浮于表面的，整部电影看下来，除了邓超那张口就来的心灵鸡汤，整部片子很难有什么让人印象深刻的记忆点。

看得出来，主创们想要为观众奉献一段笑泪有加的观影旅程，他们朝着《我不是药神》的方向驶去，没料想能力不足，只证明了自己“我不是”。

怎么说呢？

这是一部你始终无法代入的片子，尽管他所讲述的核心故事都是你我曾亲身经历过的，把学生分为三六九等的教导主任，以成绩论英雄的学校，高考后撕书狂欢，以及那些一代人的共同记忆，工人下岗潮，98年洪水等等，但片子却始终给人一种疏离感不真实感，原因在于片子的立脚点是飘忽的，悬空的。

电影里邓超的儿子是应试教育里的差生，老师厌恶，家长放弃，唯有当爸爸的邓超相信儿子是天才，在儿子被勒令退学的当天，邓超与学校打赌，一个学期内必将辅导其儿子成为全班前十。

电影里对应试教育的质疑是没有问题的，邓超选择对儿子的信任也没有问题，关键在于邓超与儿子共存的这所谓地“银河补习班”就像是一个笑话一般，从邓超对儿子的种种辅导或教育之中，观众看不到任何儿子之于学业的努力，邓超除了给儿子不停的灌毒鸡汤，便是带着儿子游山玩水，感受大自然以及所谓打开心门认识世界。

电影在表现邓超对儿子的诸多教育场景时，总给人呈现出一种类似唯心论的精神胜利法既视感。

邓超说，“只要你一直想，用力想，你就能够做这个地球上任何的事情。

”又说，“人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？

”片子里诸如此类的心灵鸡汤一段一段，大道理一堆一堆，然而除了这些口头上毫无意义的直接说教，片子并没有提供相对应的情节支撑，而是直接呈现了儿子学业突飞猛进，最终更是实现梦想成为航天员的成功结果。

电影以反应试教育制度出发，主线故事却以儿戏一般的情节过渡，最终让主角们又成为应试教育中的受益者，这样的故事设置无异于痴人说梦胡编乱造，就像片中任素汐的台词一样，邓超这个人物连同这部片子，浑身上下总给人一种洗脑组织的气质，只要你想，你就可以。

好比历史书上写过的口号——人有多大胆，地有多大产，可是大跃进时代都已经过去半个多世纪了啊朋友。

片中李建义老师所饰演的教导主任面目刻板行事僵化，每一次面对邓超时，总会说出那句口头禅一般的台词：莫名其妙，荒谬绝伦，我想把这句台词送给电影本身。

头图：《银河补习班》剧照你还可以：扫毒2，不好看好一个我命由我不由天的哪吒如果你喜欢本文，请点赞赞赏转发到朋友圈，你的鼓励是我的动力，你的沉默会让我也沉默。

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看名字就知道是个教育主题电影，万万没想到还糅合了航空航天、冤假错案、民族团结、大灾大爱、教育改革、梦回大清、历史进程等等诸多元素，看过这部电影我才真正体会到好好讲一个故事有多么不容易，为什么要往里塞那么多东西呢？

好端端的你放那些东西干嘛？？

但是看着看着，我又觉得我妈或许恰恰会喜欢这种丰富的剧情，因而开始尝试理解主创的良苦用心，或许广大群众就是喜欢看这种大杂烩电影，一部更比六部强，还能让观众感觉学到了道理，有了很多可以发朋友圈的经典语录和人生感悟。

可我最终还是不能说服自己接受这部电影，剧情硬伤太严重了，一些场景刻意到让人出戏，我真的想揪着编剧的领子质问他加这些场景有什么用，有什么用？？

即使忽略尴尬的台词、生硬的说理、脸谱化的人物、强行前后呼应等等常见病症，我还是有很多槽想吐。

邓超的形象太太太太太正面了，你咋就那么有主意呢？

咋大家就那么配合你呢？

你随随便便打个嘴炮，剧情整个配合你转折。

好话都让邓超说尽了，好事都让邓超做了，妈妈和后爸的角色显得非常无足轻重，甚至多余。

尤其是妈妈，本来有很多料可以刻画，孩子教育那么大的矛盾冲突结果就打了一巴掌吵了两句就完事了？

你辛辛苦苦把孩子拉扯大，眼睁睁看着孩子被爹带跑偏了为什么不争不闹？

为什么教育主题的电影，对不同教育方法的矛盾、新旧家庭的矛盾、学校和家长的矛盾等等问题探讨的那么少？

学校是主任一人堂，主任古板到可笑的地步，在学校门口看着傻儿子都能面不改色，邓超打个嘴炮就抱头痛哭。

哭的挺好，主任的演员真不容易，儿子也很可怜，剧情需要他傻他就傻，作用发挥完以后他就得好，以满足观众对圆满结局的期待。

小高老师在学校虽然是个受气包，偏偏就对邓超那么好，在邓超儿子问题上那么坚持，而且全面支持邓超的决定。

剧情需要一个女主衬托男主，我可以理解，尤其令我不能接受的是最后还男主娶了小高老师，这在我看来是十恶不赦的拐骗无知少女，我对此非常气愤，若他俩又有了孩子，必然重复任素汐的悲剧。

还有最后因为绳子不够长而在太空旋转跳跃不停歇，需要解开固定飞过去修飞船，我真的很想问，为什么不把绳子搞长点？

这种毫无意义的挫折到底是要干嘛？？

除了为惨而惨的剧情，男孩的成长进展的太顺利了，拼命渲染孩子面临的各种难题，然后轻易被嘴炮解决，我感觉智商受到了侮辱。

一个相信自己，孩子就能做个皮筏子从洪水中脱困；一个言传身教，孩子就能自己爬起来学习；一个敢不敢赌，教导主任就改变主意。

到这我总算想明白，这就是一部邓超的大男主剧，全剧只需要塑造他一个形象就好，其他人都可随意服务于衬托他高大形象的需要。

就为了讲一个谁都会说的大道理，拍了一整部电影，难为编剧想出这么多剧情，我心甘情愿奉上两颗星。

电影的教育价值观就不提了，极其空洞，偏激反对应试教育却没有给出信服的自己的教育措施，这点我在自己的短评里也写的很详细了。

很多人表示，但是电影的父子情很感人啊。

ok，暂且不讨论煽情的刻意程度，但我想说即便抛弃价值观不看，单说父亲这个角色，也是极其糟糕和不值得追捧的。

马皓文在这个电影里都做了什么事？

他背黑锅坐牢，丢了工作，并在一无所有一贫如洗的情况下，将儿子带到自个儿身边教育。

再看看马飞在这部电影里都遭遇了什么？

童年父亲的缺失，和父亲在一起后被迫住在一间破旧的房屋，被路边的混混霸凌，在洪水中差点死掉。

而这一切，都是马皓文造成的。

是，马皓文很爱儿子，希望给他好的教育，但他连儿子基本的衣食住行，甚至生命安全都无法保障（如果不是因为他过度劳累，马飞就不会从他的眼皮下走丢并陷入洪水中）还谈什么教育？

先保障你儿子正常生活ok？

当一个父亲最重要的是什么？

是对儿子的爱吗？

但又有几个父亲不爱儿子呢。

作为一个家庭中至关重要的角色，身为父亲最重要的，是责任。

但马皓文是一个责任感稀缺的人，或者说，他是一个对自己毫无逼数的人。

他自信的觉得可以为儿子撑起一片天，但事实上是，他根本就没有这个能力。

当然你可能要说，但马飞最后还是成材了，但他的成材真的得益于马皓文的教育？

他是从倒数第一进步到年级前十的没错，但很多人忽视了一点，为什么马飞之前会是倒数第一？

可以看出来，马飞不蠢，蠢得话再怎么教育也不可能年级前十，而最开始的马飞是有很强的的逆反心理的，这又与他的家庭教育有关，他叛逆，成绩差的根本原因，就是来自于父亲在成长过程里的缺失。

那么父亲为什么会缺失呢？

因为主动给单位顶包去坐牢了，呵呵。

任素汐的母亲被塑造成一个反角，但放在生活里，她才是正常的那一个，为了顶包置家庭责任不顾，置需要丈夫的妻子不顾，置需要父亲的孩子不顾，出来还一副别人欠我的模样，seriously？？？

诚然，任素汐对孩子的教育方式是欠妥的，她给予的压力，打压式教育我都很不赞成。

但若当初马皓文还在，既然在他的短时陪伴下马飞能成绩突破的那么快，要是一直在身边，马飞还会那么叛逆，学习那么消极吗？

所以他的回归，根本谈不上把儿子教好了或者说教育方式的成功，充其量也就称得上弥补自己犯下的错，而他最后弥补成功了，还全然来自于运气，因为他遇到了一个比彩票头奖还难得的“好儿子”。

鸡贼的编剧从最开始就下了个可以解决一切矛盾的硬设定：马飞对父亲没有理由，无坚不摧的极度偶像崇拜。

正是因为这份崇拜存在，所以从现实角度来看马皓文作为父亲一切不负责任的行为在马飞身上都不会有影响产生。

吃不饱，住不好，差点被你害死？

没关系，你是我最崇拜最爱的爸爸呀，马飞宝宝我不会生气，不会难过，连不满都不会有嗒，我只会努力努力再努力干巴爹哟！

这个形象简直假到不可理喻。

恕我直言，现实中真有孩子像马飞一样遭遇这些，别说不遭遇这些，就算是普通人家的儿子与父亲，争吵和矛盾都是少不了的，但《银河补习班》完全把这些磨掉，让马飞无条件服从和认可马皓文的一切。

马飞学习态度的改变是因为马皓文的教育方法？

是因为马浩文这个人本身！

因为极度偏向父亲，父亲说让他好好学习他毫不犹豫就好好学习，这种投机取巧的方式避掉了【教育一个孩子有多难】这件事，而这恰恰是教育的核心关键。

说白了，像马飞这么懂事听话，毫无负面情绪，还学习能力超强，在学习时间远不如学校孩子多，却依然能光速飞跃成绩的，优秀到现实中根本不可能存在只是编剧写出来为了服务于剧情的“爸爸的好儿子”你换块叉烧当他爹都能把他教好。

既然如此，马皓文到底有屁用？

哦，他对孩子进行了“素质教育”，让他思维开阔了，和那些死读书的傻学生不一样了。

我暂且不论电影中马皓文的教育方法有多么可笑和不切实际的理想主义，仅说故事当中，他的教育究竟起了什么成效。

马飞成绩突飞猛进了，但那是马皓文瞧不上的刻板的应试教育，他在这方面根本没帮上什么，全靠马飞自己读书吸取知识。

真正能称得上是因为马飞而影响的，唯有两处：①作文②修理飞船故障。

但那个作文，可是差点就要偏题零分的，是在第二次讨论后才改分。

也就是说，按马皓文的教育，马飞在传统考试里的成绩反而更差。

如果他就那么老老实实学，反而成绩会高一点。

也就是说，马飞在学校的成绩提升，与马皓文无关。

而电影却偷换概念的将此作为马皓文教育成果的最大体现，多么可笑。

至于修理飞船故障，真的有人把他当回事儿吗？

开头一串名词把人忽悠的挺那么回事儿，结果就是利用专业知识想了个极其普通的解决办法，飞上去插个插头完事儿。

（我实在看不出有什么高明的，看出来的请教教我）这种程度的思考和行动，需要所谓开阔思维的“素质教育”才能产生，请问应试教育出来的你们，达不到这个水平吗？

哦别说，倒有一处挺别致的，马飞为了能顺利上天阻止父亲为自己找公道，看来这就是马皓文素质教育的成果了。

说白了，就是编剧水平太次，想要塑造一个拥有优秀教育理念的父亲对儿子的正面促进的形象，但又丝毫不懂教育，也给不出可行的，有说服力的新式教育方法。

那怎么办呢，那就只好从别的方面去让观众感受父亲的伟大了，那就写惨一点吧，让父亲被所有人瞧不起，工作也找不到，老婆也不要他，又苦又累但还是要带儿子，再加上汉斯季默的管弦乐一催，多么催泪多么感人啊，同时满足一下学渣屌丝的意淫幻想，观众说不定哭着哭着就忘了我这片子所谓教育根本就是狗屁这回事儿了，你看事实上好多观众这不就给忘了吗。

但这种完全构筑在虚假逻辑上的父子情想让我感动？

莫名其妙，荒谬绝伦！

这部电影之前的宣传力度其实是不小的，很多公号都在此前放出了推荐的软文。

但不知是由于对最近电影档期各种神奇变幻的担心，还是对作品本身的底气不足，在上映前一周如此大规模的点映和优惠的票价（猫眼价格仅十几元），让原本不在计划内的本人选择走进了电影院。

不想打击主创人员的努力，毕竟十几元的价格，对比前期上映的《老师好》，同样的画质，两倍的时长，却只有一半的价格，实在是有些不忍心下手。

然而我不得不说，开场十分钟左右，就有想走的冲动。

太熟悉的俞白眉式的浮夸搞笑桥段，让我误以为穿越到了欢乐喜剧人。

想着预告片里超哥苦逼的表情和严肃认真的表演，我认为我不应该草率的一棍子打死，也许影片的深刻主题和深远意义还在后面，我期待着超哥的突破。

电影结束，好吧，我错了。

我明白这是主创人员辛勤努力的结晶，我明白这是超哥寄予厚望的作品。

但是，ANYWAY，作品说话。

电影叫银河补习班，讲述一个宇航员和他的爸爸的故事，感人的父子情，同时反思应试教育，倡导梦想，倡导努力，倡导不服输，是一个催人向上，满满正能量的故事。

电影包含了很多元素，剧情的设置也有很多矛盾和反转，看上去很丰富，表达方式上，通过音乐寻求时代共鸣，宣发情感，通过大量的人物对话宣讲理念，看上去很有煽动性，喜剧台词的设置，也有很多讨巧的小细节，让观众一笑，然而这么多热闹的情节背后，我看完是没有被打动的。

问题到底出在哪儿？

我认为，这是一场王婆卖瓜，自卖自夸式的自嗨式营销。

还是底气不足导致的。

影片采用的还是吆喝式的手法，想让观众感动，想让观众认同电影的理念并深入思考和讨论，于是拼命的吆喝，通过各种手段，对观众进行粗暴的洗脑式灌输。

父亲对儿子的教育理念，完全存在于他的台词里，反复反复再反复，然而对着女老师，又啪啪打脸，说反复的学习就和不停的热包子一样。

这个包子理论真的可以说是很奇葩，我明白主创的意思是希望孩子不要熬夜学习，保证休息，但这和努力多复习完全是两码事，对于学习能力有差异的学生，通过不断的复习巩固，这知识就变味了？

不再新鲜了？

所幸，这个理论没有重复出现。

这个儿子其实也没有很调皮，看了一本笑傲江湖，就要被开除学籍。

结果父亲和教导主任打了个赌，要考上年级前十，就成功说服教导主任，留校察看了。

看到这里，我以为应该会从父亲如何辅导功课展开了，这个儿子真是差的没一门行的。

结果父亲指着课本来了句，每天看0.1厘米，然后说了几句似是而非的道理，就完事儿了。

剩下的还是儿子每天挑灯夜读，父亲带着儿子到处玩，满足儿子各种需求包括买电脑，总之父亲完全没有参与任何具体辅导。

当然，在这个过程中，经历了重重困难和考验，每次父亲总会鼓励儿子，你是全世界最棒的，你是最聪明的孩子，一针针的打着鸡血，让儿子觉得I can I do。

李建义扮演的阎主任，不幸的成为了反面教材。

这个人物，让我想到《老师好》里的苗砚秋。

《老师好》里的苗老师，为了学生献出一切，却也有偏执霸道的一面，有着对学生恨铁不成钢的情感宣泄，这样的老师，很真实，很有年代感。

本片里的阎主任，为了让他成为应试教育的代表，脸谱化的人物处理和不合理的人设，导致人物前后矛盾。

从人物的言语中，我们看出这位主任也是一切为了学生好，也许他的教育理念有问题，但在那个年代的出发点是正常的，而电影非要给他加上沽名钓誉的标签。

后期又突兀的出现疯了的儿子，在阎主任终于忍不住潸然泪下的时候，我以为后面会有幡然悔悟和改变态度的情节。

结果仍旧为了荣誉逼迫儿子放弃考飞行员，电影对这个人物可谓是相当的不宽容。

但这种人设的崩塌又是站不住脚的，不符合人之常情的，在所有人都沉浸在正能量的情绪渲染里的时候，对于这个角色的处理，让人不免觉得有一点冷血无情。

好了，反过来说说父亲这边，当年一声不响，黑锅背的莫名其妙，导致妻离子散，出狱后一贫如洗。

带着儿子找工作，随便吹了个牛，在高空随便画了个点，在众人的一片赞叹声中轻松赚到八百块钱，实现再就业。

这个工头也很有意思，前面对父亲一顿羞辱，结果父亲来帮他搞定问题，也不验证，就觉得父亲很牛掰，好歹也要等这个验收结果成功了再给钱吧，在淘宝上碰到这样的买家，所有的卖家都要偷笑了。

父亲平反的过程，在终于有了希望的时候，又被儿子劝求放弃，上级认为这会影响他的前程，天哪，这是什么神逻辑！

都什么年代了，而且父亲已经开始平反了啊。

然后父亲失望的来了句：原来我的教育是完全失败的。

确实，您一直认为您的儿子是全世界最聪明的孩子，聪明到要和您断绝父子关系了呢。

这里的转折简直是不知道说什么了。

在儿子平安落地以后，父子相见，这里的台词又开始无脑式煽情。

儿子对父亲说：我第一次学习当儿子（请注意，这前面父亲也对儿子说过，我第一次当父亲）。

合着离婚前，父亲和儿子没有相处过一样。

最后父亲对儿子说的一句话，是呼应开头，想在紧张和煽情的气氛过后，来一点搞笑，但是主创似乎没有考虑到场合。

儿子在太空中经历了生死的考验，父亲来一句，这样的魔术我还想再看一遍。

我的天！

您是想您儿子再遇一回难，这是太空，不是杂技表演！

好了，这部电影说到这儿，真是吐槽的有够多了。

主创努力了，但是努力不代表一定会成功。

确实有很多小细节看出来是精心设计的，但真的不合适，想做的太多，过犹不及。

主创用做小品的套路去做了一部电影，本片从头到尾的很多小机灵，小包袱，都是喜剧小品惯用的套路，放到电影，真的不合适。

欢乐喜剧人的小品，很多都是笑中带泪，再讲讲大道理，说明主创的思路，仍旧没有跳出小品的创作思路，走入电影的创作氛围中来。

这部电影，如果要成功，必须做减法，刨去那些哗众取宠的笑点和刻意渲染的桥段。

真情实感，始终才是最能打动人心的。

教育不是喊口号，素质教育，不是靠自嗨就可以实现的，还是需要通过扎实的努力和脚踏实地的态度，才能够取得成功。

感受最深的是影片的层次丰富, 插叙、倒叙，好几条线，包含多个主题，家庭，父子，成长，人生……尤其是教育。

每次看到反应试教育的“正确方式”都很来劲，片中父亲的很多话我也很认同。

一遍遍重复是为了什么？

我们到底需要怎样的知识？

最值得学习的是强调独立思考的能力。

这是受益一生的宝藏啊。

影片展现的人性。

“一旦发现英雄落井，投石的人格外勇敢。

”虚荣与恶意，背叛，隐瞒，逃避、抛弃……几乎写尽了反面教材。

值得一提的还有按时间线重温的国家大事件，火箭升空一再令人慷慨激昂、心潮澎湃，洪水侵袭时刻的流走哭喊又多么令人揪心。

将个人命运赋予强烈的时代色彩，也成功引起大家的共鸣。

这是一部完整的成长史与奋斗史。

看过这部影片的学生，家长，或是孩子，成人，都上了一堂发人深省的补习班，回顾我们生活中所丢失的，所缺少的部分。

它就像一面镜子，不同的人观照出不一样的拷问。

诚意推荐，至少它感动了我不明白为何这部电影的风评会这么低，虽然观影时也发现影片存在一些问题，如情节安排过满、缺少过渡，教导主任的人物设定过于极端、脸谱化，但绝对不算是一部烂片。

作为商业片，我个人觉得《银河补习班》是及格并且有诚意的，保守三星，加上感情因素打四星。

诚意推荐，至少它感动了我。

起初听到《银河补习班》这部电影的名字时，有点摸不着头脑。

没想到，这部本没抱什么期待去看的电影，却让自己在从影院回家的路上，整整流了一路的眼泪。

影片中邓超饰演的父亲马皓文，让我想起了父亲年轻的时候。

看到邓超与小演员那张极具年代感、毫无PS痕迹的电影海报，让我瞬间产生了强烈的代入感，想到了自己在父亲陪伴下度过的年少时光。

相信很多人都同我一样，对自己的童年并不留恋。

小孩子遇到的坎坷与烦恼并不一定比大人少，而最最无奈的是，身为一个孩子，往往只是大人的从属品，是没有权利和资格对生活做出主动选择的。

无论生活塞给你什么，无论多不情愿，身为孩子，都只能被动接受。

如同《银河补习班》中童年时的马飞，小小年纪就要接受父亲的离去，母亲的改嫁，接受去住宿学校读书，接受被老师定义为“缺根弦儿“、”坏学生“。

马飞的父亲，在他心中是大人物，在社会上却是小人物，甚至是外人眼中的“坏蛋“、”反面典型“——但正是这样的父亲，却给了他足以回味一生的温暖与支持。

回忆童年，父亲是马飞的年少记忆中唯一的一抹亮色。

而我的父亲，于我也是一样。

多少年后，当我们长大成人，再回头看，才会意识到当年在我身边总是来去匆匆的父母，他们的生活到底曾经经历过什么……对于孩子来说，对父母的探索与懂得永远有时差，这点往往是会令人感到遗憾的。

《银河补习班》中邓超饰演的父亲——桥梁建筑师、亚运会火炬手马皓文，出场即巅峰。

这一秒，还抱着儿子充满慈爱、自信满满地畅想未来、邀请儿子欣赏自己设计搭建的大桥，下一秒，桥就塌了……父亲马皓文与儿子马飞的生活，从此陷入灰暗。

而这如黑夜般漫长的痛苦时光，在此后足足持续了7年之久。

7年里，父亲马皓文深陷囹圄，妻子与其离婚、改嫁，他在狱中日夜思念儿子，忍受欺辱，尝尽心酸困苦。

儿子马飞与父亲分离，被周围的孩子欺负，母亲改嫁，他被迫离开自己熟悉的家…… 7年后，当父亲归来时，曾经乖巧听话的儿子马飞早已变得逆反任性，成为了教导主任口中勒令开除的“坏孩子”。

从某种角度说，这对已分别7年的父子，再次相见时，几乎处于同一境遇。

儿子马飞，全年级倒数第一，是教导主人口中“屡教不改”的“坏学生”，是“怎么也洗不干净的黑煤球“。

父亲马皓文，是众人口中“拿了黑心钱“的”大坏蛋“，是人人唾骂的负面典型。

因为曾经设计建造的大桥失败坍塌，在那个年代拥有大学学历的马皓文出狱后即使想去工地做苦力都无人问津，甚至还要当着孩子的面被人辱骂奚落。

此时，儿子与父亲同时处于各自生活的谷底。

然而，《银河补习班》并不是一部催泪的苦情电影，故事中的主人公马皓文率率经历挫折，虽苦，却并不悲。

无论遇到何种苦难，他永远咬紧牙关，即使忍不住落泪，也会将脸埋在毛巾里迅速擦掉，永远让儿子看到自己坚强的一面——被人绝对否定后，如何面对接下来的生活，如何在困境中扭转，如何在困苦的环境下以身作则将儿子培养成才，是本片所要讲述的重点。

为了让儿子马飞免遭学校开除，邓超饰演的父亲马皓文不惜与教导主任打赌：“我敢保证，我的儿子马飞，这次年级考试能排到全年级前10，不但如此，毕业的时候，他还会成为这个学校最优秀的孩子！

“此话一出，在教导主任耳中仿佛天方夜谭、胡言乱语。

影片中的这一幕，是马皓文在与教导主任赌儿子的未来，同时，也是他与生活的一次对赌——重新开始，永不认输！

“银河补习班“就此启动。

在很多以“坏孩子”作为故事起始的影片中，都会出现一个关爱学生、愿意因材施教、陪孩子们共同成长的好老师，而在《银河补习班》中，感化孩子、引导其发生改变的主角不再是老师，而是刚刚出狱、重回社会的劳改犯父亲马皓文。

在电影中，父亲马皓文与教导主任PK，与唯分数论PK，用自己超前的教育观念为孩子创建了一所“全宇宙最好的补习班”。

而在影片外，电影中的一些情节对我们来说却并不陌生，甚至会令人联想到许多与此相似的社会事件——最该去《银河补习班》补习的不是孩子，而是家长。

“如何为人父母”是一件需要学习、并且需要终身学习的大事《银河补习班》中教导主任的养子曾是当年学校里最优秀的学生，上了大学后，由于考试受挫无法忍受养父的冷暴力而跳楼自杀，自杀未遂后，精神崩溃的他被养父抛弃，变成了游荡于学校周围的疯子。

这样的事并非仅仅发生在影片中，在现实生活中其实也并不少见。

殊不知，尽管我们以重视教育自居，但多年来，我国青少年自杀率却是全球第一。

在我国，每年约有10万青少年死于自杀。

每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。

在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)，其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。

到底因为什么，能让这些还未完全体会过生活滋味的孩子走上绝路？

邓超饰演的父亲马皓文在《银河补习班》中对小高老师说的一句话令人印象深刻：“孩子们头脑中都有一个探测仪，能够探测出周围的人是不是真的爱他。

”马皓文爱儿子，他坚定地相信自己的儿子马飞是个好孩子。

当儿子告诉爸爸自己的老师说他是“缺根弦儿”时，即使已是阶下囚，他仍会捧着儿子的小脸，坚定地告诉儿子：“李老师她瞎说！

你是这世界上最聪明的孩子！

”任素汐饰演的马飞妈妈也爱孩子。

她为了兼顾生意，把儿子送到住宿学校，怕儿子被学校开除低三下四地向老师求情，看到儿子恨铁不成钢，骂他“无药可救”，“给她丢人”，说马飞“本来就傻”、“彻底没救了！

”每个父母都会说自己真心爱孩子，但“爱”与“爱”之间的区别真的很大，带给孩子的影响也是天壤之别。

我身边很多朋友，即使现在已经拥有了自己的孩子、做了父亲母亲，但仍然还会因当年父母对待自己的方式而痛苦，一再被亲情所伤。

有时候想想，为人父母，对待孩子的方式和态度对孩子的一生都意义深远，却不用通过任何培训和考试，实在是一件让人觉得无奈和可悲的事。

吸毒的父亲上电视向做明星的女儿索要巨额赡养费。

改编自真实事件的电影《无人知晓》，母亲抛弃4个年幼的孩子离家出走，导致一个孩子因长期营养不良最终死去……如果做父母需要考试，有些人根本不可能及格，他们本不配为人父母。

最有效的教育，不是言传，而是身教《银河补习班》中，邓超饰演的马皓文一再强调：“最有效的教育，不是言传，而是身教。

”在陪伴儿子改变的同时，身为父亲的他自己也在努力进取、扭转自己的命运。

儿子被老师否定、被同学嘲笑的时候，他坚定地告诉儿子：“不要在乎别人怎么说，你要学会独立思考，脑子要一直动、一直想。

”而他自己，在找工作受挫、被人奚落时，也是同样应对的，通过一言一行告诉儿子：“有知识、有本事，什么问题都能解决。

”这样的父亲，即使身处逆境，也依然是儿子心中的偶像。

相比而言，天天让孩子好好学习，自己却天天看电视、打麻将、玩手机，这样的家长能培养出好孩子吗？

自己没耐心，却乐于像讲笑话一样分享自己辅导孩子功课时的暴躁与崩溃，甚至拍视频记录孩子的蠢笨，将训斥孩子当做一种乐事……每次看到这样的内容，都会觉得做他们的孩子很可怜。

这样的家长，根本没能力让他们的孩子体会到学习的乐趣。

我们都说不要让孩子输在起跑线上，其实，孩子们的起跑线并不是各种兴趣班、辅导班，而是父母——父母的眼界和水平，才是孩子真正的起跑线。

在督促孩子比拼未来时，我们首先应该问问自己是不是一个好家长、是否懂得如何教育培养自己的孩子。

《银河补习班》中，原本是全班倒数第一的马飞考了倒数第三名，身为父亲的马皓文一样能欣喜若狂，即使成绩仍然不理想，但他能看到儿子的努力，兴致勃勃地鼓励儿子的进步与天分。

在与儿子发生冲突时，他也能充满歉意地向孩子道歉：“对不起，儿子，爸爸也是第一次做父亲。

”作为孩子，要的从不是完美型的父母，而是能理解他、体谅他、陪伴他一起成长、有血有肉的父亲母亲。

与此形成鲜明对比的，则是很多父母，以培养孩子成才为借口，将成功的渴望捆绑到孩子身上，残忍暴虐地对待孩子。

年少时的朗朗与父亲如今享誉中外的钢琴家郎朗，在童年时曾因参与学校合唱队伴奏回家晚了一个半小时，耽误了练琴，令望子成龙的父亲勃然大怒。

情绪失控中，郎朗的父亲郎国任甚至逼着年少的郎朗在跳楼和服药自杀间做出选择，表示要与郎朗同归于尽。

幸而郎朗当时极力反抗，才未能酿成惨剧。

这件童年往事让郎朗一度放弃练琴，并对父亲心生恨意。

郎朗父亲的这种教育方式，连最严苛、最以应试教育为目标的老师都无法接受——当对孩子的控制欲强到不惜去杀死自己的孩子时，这叫“虐待”，不叫“培养”。

绝没有任何一个孩子会羡慕郎朗的童年。

而令人觉得悲哀的是，随着郎朗后来的成功，他的父亲当年对他残忍暴虐的教育方式竟然被传为了佳话——为了培养自己的孩子成才，很多父母竟然也以此为样板去培养自己的孩子。

这绝不是教育的进步，而是教育的悲哀。

网络随处可见对郎朗父亲教育方式的点赞教育是否有效，要看它是否帮助人们实现了教育的目的马皓文在《银河补习班》中对儿子马飞说：“考试永远只是过程，而绝非终点。

人生如同射箭，如果你找不到人生的目标，那每一次努力就是无意义的拉弓。

”话虽浅显，却道出了教育的目的与价值。

教育的目的在于唤醒而不是塑造——知识绝非他人所能传授，而是让孩子在思考和实践的过程中逐渐自我启发、自我领悟。

教育的价值在于唤醒孩子心中的潜能，帮助他们探索自己的兴趣所在，寻找到自己人生的目标，而非仅仅是通过一次考试、获得一次高分。

如何为人父母，值得每一位父母反复思考、终身学习。

即使我们的儿女终归只会成为社会上最平凡的普通人，至少在我们的爱与陪伴下，他们能拥有一个幸福的童年毕竟，幸运的人，可以用童年治愈一生。

不幸的人，却要用一生治愈童年。