皮皮鲁与鲁西西之罐头小人

自从知道开拍了就很期待，从今年暑假一直等到了国庆节。

没看电影前，我以为是带着笑容去追忆童年，看完电影后，谁能想到哭的稀里哗啦，深有感触。

整个电影的世界观与我以前看书时幻想的不太一样。

我想象中的魔方市，是一个更超前更奇幻的世界，但电影里更偏向写实一些。

当看到皮皮鲁和鲁西西出场，很激动，小时候书中的人物有一天实体化被看到，这种感觉是很奇妙的 。

整个电影的剧情很流畅，前面部分基本和书中一样，中间增加了许多新的，比如帮差生作弊（电影后面也说了作弊是不对的)，帮他们补课。

中间有好几个哭点，一个是妈妈为了鲁西西不被开除而跟老师求情，讲父母为他们兄妹的付出。

一个是关于老师，老师虽然平时对待优差生不公平，但火灾发生时，浓烟滚滚中喊:“救救我的学生”，当时是非常催泪的，老师演员演技也很棒。

两个小演员也很棒，尤其是饰演鲁西西的小朋友，完全是符合我想象的。

乖乖巧巧，机智聪明。

对于电影中增加的书中没有的情节，我觉得不影响观看，并丰富了剧情。

会更让我相信这是一群孩子的故事。

《鲁西西和皮皮鲁之罐头小人》今天和小侄女去看了这部电影。

虽说这是部童话电影，但是真的很值得大人也去看一下。

小孩看的是欢乐，大人看的却是反思、感动和羞愧（如果有的话[旺柴]）。

学校的老师只以成绩论好坏，妈妈要求女儿一定每科考100分，学生成绩差只能坐后排，还不能参加学校的活动，考不到90分就要被开除……看电影的过程，我会觉得说这些话的大人真是可恶，而由大人制定的这些社会规则更是可恶。

“你不能和成绩差的孩子玩，会被带坏的”“快考试了，学习成绩才是最重要的”“你只有学习成绩好了，才能上重点中学，才有机会考上重点大学，才能找到满意的工作，这样才可以做自己喜欢的事。

”“爸爸为了让你在第一小学读书，做了很大的牺牲，放弃了自己的理想，你现在却不好好读书，说要做自己喜欢的事情？

你没有这个权利！

”小时候，我们的父母是不是也说过类似的话呢？

电影里，学校起火了，大人们好像突然领悟到，考试分数在这个时候对救援孩子没有任何帮助。

鲁西西逃离火海的时候，老师们把她抛高，都开心地欢呼，而鲁西西却哭了，因为她的小伙伴为救她还身处危险中。

大人的笑容对比鲁西西的眼泪，这样的反差让我触动很大，大人们好像永远不明白小孩最在意的是什么。

我想到最近的一个新闻：养了两年的狗被奶奶10元卖掉，小孙女极力阻拦无果，崩溃大哭。

新闻视频里那个女孩的哭声有多么无力和悲伤，那个奶奶估计永远听不懂，甚至还可能把这个当成趣事说给其他人听。

电影的最后，那些可恶的大人开始变得明理起来（好像有点强行洗白[Emm]），允许孩子保持个体差异性，而不是只有一次次考试成绩作为孩子的标签。

（现实中会不会出现这样的宽容，我很怀疑）看的过程，旁边有位妈妈时不时擦眼泪，不知道是不是也很触动。

反正我是真的哭了。

电影也没有那种煽情的剧情，但是就是有些地方看了就想流眼泪，好像看到了过去的自己。

那些小时候也不太明白的灰暗藉由他人的书写、他人的演绎，慢慢被我看见，被我所理解，然后突然又释怀了一些。

最后，郑渊洁真是太太太可爱了。

我相信，有郑渊洁的书陪伴长大的孩子，一定会有个不一样的童年。

这个电影就跟尬，能看出来你想兼容孩子的乐趣也想抓住大人的兴趣 避免孩子在看 大人在睡觉，但是就是这种鱼和熊掌双煎的效果下 小孩看的心情不好 大人看的郁闷！

1、我对电影术语不懂 就是在给鲁西西的特写居然是用拍成人的那种镜头来呈现的，包括很多摆拍的镜头 还有那个打小报告的女孩子 很特意的、很刻意的要拍出那种“心机表”的感觉，一个傻白甜 一个心理阴暗 宫斗剧吗？

2、孩子看的 主要多呈现 好奇、童话、快乐、探索、想象的内容，这个电影拍的就是无私奉献、内心阴暗、制造紧张、营造恐怖，我后面一个男孩子看到紧张的地方 哇哇大哭 别的孩子也在嘤嘤哭泣，大过节的 我是不是要夸夸你了3、小人在电影中 最出彩的地方 居然是作弊！？

我都无语了，不管大人国、小人国 国内外的素材太多了吧你再孩子面前整这玩意？

我都不知道 你这个到底拍的是给谁看的好多天了 有些要吐槽的我也不记得了，我觉得郑渊洁童话真的是可以慢下来用心拍，现在电影圈最缺的是内容 内容 内容 难得的好内容还是要慢慢打磨，短平快出来的只会消耗大家的热情，盗墓题材就是被资本玩坏了，那么好的内容，所以真希望郑渊洁能好好的选导演 选影视公司，你以前说你为了装读者的信在北京买了套房专门放信件这是九几年的事情了 请不要被资本绑架！

电影取自《鲁西西全传》的一个故事，那是我三十多年前最喜欢看的一本书，豆瓣评分也很高。

我在网上找了找，这本书好像没有再版的，已经买不到了。

所以，这是一部鲁西西站C位的故事，但是我想说的是皮皮鲁。

我不认可皮皮鲁的表演。

如果非要从电影里另选一个皮皮鲁，有个叫梁果的孩子，他才是我心目中扮演皮皮鲁的最佳人选。

这部电影里的皮皮鲁，形象过分可爱，不符合人物性格，童话里对皮皮鲁的描述可不是这样的。

皮皮鲁虽然顽皮、淘气、学习成绩差，但是他兴趣广泛、思维敏捷、勇敢、乐于助人，总是有各种奇思妙想，是团队中永远的核心……其他不多说了，看过童话的，特别是看过皮皮鲁系列的，上面说的你们都懂。

哦，对了，童话里罐头小人刚被发现的时候，都是光溜溜的。

所以看到电影里起初几个小人都穿黑色紧身衣，我先是一愣，然后才反应过来这是电影。

因为鲁西西给小人做衣服这个情节，看书时印象太深了。

# 一谁也不能够否认郑渊洁的作品，在90年代风靡一时。

即便是今时今日，也有一定的影响力。

前几天郑渊洁宣布《童话大王》停刊，引起了公众广泛的讨论，引发了众多当年读者的怀旧。

郑渊洁作品的力量，确实拥有广大的基本盘。

郑渊洁作品广泛的影响力，绝大程度上得益于他的作品中的批判性。

很多读者怀念当初阅读郑渊洁作品的感受时，都提到了作品中对于现实批判给他们带来的思想冲击。

但也是这一点，恰恰造成了《皮普鲁与鲁西西之罐头小人》这部电影的问题——也是郑渊洁作品中一贯特点的暴露。

# 二上面提到了郑渊洁作品的长处在于其批判性，但是这种批判性问题在于，郑渊洁的批判的现实性、指向性太过于明显，所以当社会变迁之后，他曾经的批判就让人有点觉得是无的放矢了。

本作中的问题恰恰是这样，在90年代对于老师学校的批判，看上去是非常的理所当然，但是到了今天反而像是对空挥拳。

在现在的小学，最主要的问题是校方的校长老师拼命地追求分数么？

先不说“双减”政策下，校方已经没有必要与动力对分数锱铢必较；更重要的是，现在的学生往往是自我加压，自我鞭策，主动的要求增加自己的作业，提升自己的分数。

简单地说，现在的孩子们是鲁西西占了多数，而皮皮鲁是少数。

义务教育问题在20年之内发生了巨大的变化，剧本则根据原作照章全录，不加修改，就只能让观众有一种恍如隔世的感觉。

本片的诉求对象如果是现在的小学生，但孩子们没有这种校园生活的共鸣，又怎么能指望他们的支持与喝彩呢？

而如果对象是曾经看着原作长大的成年人，那不知道曾经的小学生是希望自己多考两分，还是相反呢？

而由着对于学习成绩过分追求衍生出的另外一个问题，就是郑渊洁不经意表现出来的“反向精英主义，而甚至演变成一种隐形的社会达尔文主义的色彩。

电影中有鲁西西质问父母一场戏，是不是她学习不好，她的父母就不爱他了？

那可以同样的假设，如果一个小学生的体育不好，美术不好，音乐不好，各个方面都没有出类拔萃的地方，甚至很多地方并不如其他他的同学，那他应不应该得到父母的爱？

更进一步，如果这个小学生是一个没有礼貌、没有朋友、没有爱好的小朋友呢？

他应该应该得到父母的关爱吗？

实际上在电影中有过类似一场戏，不过是表现在同学之间，并没有特别明显而已。

实际上这场戏与鲁西西对父母的质问，需要得到同样的重视。

这一点也是郑渊洁一系列作品中表现出来共同问题，即便是皮皮鲁得到郑渊洁的一贯赞美，恰恰也是因为他是个聪明、开朗、活泼、仗义的小男孩。

如果不是这样的孩子，他还会得到郑渊洁的爱么？

而皮皮鲁的形象，除了考试成绩欠佳以及不遵守纪律之外，和鲁西西并没有任何区别。

包括郑渊洁在内的主创，实际上与本作中的“反派”、要反对的那些只热衷分数的老师校长，并没有巨大的区别，只不过郑渊洁的标准在别的地方而已。

第三个问题则很奇怪，也恐怕是郑渊洁作品中批判性显得过时的原因。

就是郑渊洁批判的指向性太过于具体，甚至是具体到个人。

在他的作品中，故事的问题往往是由具体的人物所造成的，在本片中就是校长和老师。

在创作中，考虑到读者的理解力，这么创作并没有太多的问题。

但是当它成为一部电影，成为受众更为广泛的媒介，这样毫无挖掘的批判现实的作品就显得浅薄。

仿佛一切问题都是校方的责任，将他们处理了，孩子们的校园生活就迎来了曙光。

从这点出发，作品中人物“工具人”的属性就尤其明显，与其一贯的对于具体个人的爱有着极为不同的表达。

鲁西西的竞争者李小曼，就是一个完全负面的角色。

根据生活经验，这样的小学生同样是唯分数主义的受害者。

在本片中最为夸张的是，鲁西西的校长老师都有情节来让他们表现出更为丰富立体的性格，比如班主任可以义无反顾的献血。

但是作品中对李小曼这名小学生的丑化要远远多过同情——甚至将这个小学生设计成了最后的反派。

对一个小学生如此苛责，完全没有必要。

作为儿童读者看了这样的作品，肯定会觉得很爽；但是一个成年作者如此创作，那就说不过去。

对于个人的批判超过了对制度上的批判，对于犯错的个人丝毫没有怜悯的态度，也是郑渊洁作品中一贯的缺陷。

# 三通过观看这部电影，实际上也是重新审视、评价郑渊洁作品的一个机会。

如果不是由于童年时候的美好记忆，以更为成熟的阅读观去评价他的一系列作品，实际上会得到与童年时代很不一样的阅读体验。

看这部片子是因为我老婆（小学语文老师）在寻找一部可以推荐给自己学生观看的电影的，我跟着看了一遍。

我自己也是一名初中班主任老师，也是想着如果不错的话推荐给家长，看完以后，我实在不敢苟同影片想要传达的思想（可能是我自己的理解有所偏差）。

我简单说说印象深刻的几个镜头：1. 父母和孩子沟通的方式大多是无效沟通，例如母亲解释父亲为何要做一个小编辑而没有去电视台这件事。

我想说，这个年纪的小孩懂什么是付出吗？

懂得这种爱吗？

可能是大人直接告诉他们这就是爱吧，他们大部分是无法理解的，因为他们没有经历过这种情感上的付出，即使经历过的也很少有人去引导过，让他们感受到，理解到。

当一个娃娃没有经历过或者理解到时，他只能硬记，妈妈说这才是对的，这是成功有效的教育吗？

我不赞同。

2. 孩子在试图反抗数学老师和学校时，父亲没有去站在孩子一边，反而巧妙回避问题以赢得主任谅解，这种不是在抹杀孩子的辩证思维吗？

孩子会不会觉得：为什么我觉得不对时不可以提出不同观点，为什么老师不理解，我最亲的父母也不理解我呢？

是不是我以后受到欺负时也不可以说不可以反抗？

比较正确的不应该是孩子做事的方式错了，家长和老师引导如何正确争取自己的权益吗。

3. 有一个镜头，告密女孩的表情我记忆深刻，这种给孩子看到的电影适合吗？

孩子演技不错，但是会不会有学生去模仿？

会不会造成校园暴力？

值得思考。

如果说以上是电影情节需要，就像我老婆讲的，这种一定会有反转，来教会孩子一些道理，遗憾的是我没有看到。

没有我预设的会呈现出来的教育意义，没有太多的对前面不合理事件的解释。

这样的话，我不会推荐给学生和家长看，因为可能会给到一些家长本来就不太清楚的教育观蒙上不太好的一层阴影，给孩子一个模棱两可的引导，甚至是错误的引导。

儿童片，应该是积极向上具有教育意义的，而不是给部分人共鸣的。

童年经典IP啊，和魔方大厦有联动，记得小时还有这个动画片。

拍成真人版确实有点尬，说给孩子看吧，太枯燥，给成人看吧，太隐晦，不直接，浅的太浅，深的太深，演技水平不够院线级，顶多是中小学校会演的小品级演技。

整部片子的内涵很深，当然为了众所周知的原因，一定还是要回归到正能量主基调，不然就看不到了。

随便说说看电影时的一些感悟点。

1.唯分数论。

学生一切以学习为主，学习一切以分数为据。

只要成绩好就好学生，这其实是一种很落后的论调。

学校要教育孩子的，不应该只是学习成绩，而是真善品德，不论在现实中还是艺术作品中，往往影响一个孩子的发展，并不是教念书考分的老师。

现实中的老师，多数只是作为工作在应付，教出成绩了有绩效多挣钱，比的只是成绩，只是押题，讲的最多的就是分析考卷分析题，完全是应试教育，更有甚者连ABCD的选项和是非题对错的比例都分析一下，堪比彩票精算师。

当现代嘲笑古人只背八股文就算有学问时，未来人也是同样嘲笑现代人的只要有分数就算成功。

2.分数等于钱，钱多就是幸福。

这逻辑是这样的，分数好，就上好学校，好学校就能找好工作，好工作挣钱就多。

可是这其中并没有必然联系。

分数能换钱的职业，只有替考枪手。

另外一个人的幸福快乐与钱多少，也是没有直接联系的，幸福快乐是主观感受，金钱财富是客观物质，有钱确实可以增加快乐，但不是唯一必要条件。

带着无限金钱生活在无人荒岛会幸福吗？

3.家长为你牺牲的很多。

影片里的爸爸妈妈说出来，爸爸为你舍弃好工作，妈妈得病还照顾你，实在不忍吐糟。

这。。。

不就是道德绑架么。

父母为子女无私的付出很伟大，父母为子女无脑的付出很愚蠢。

4.不拘一格降人才。

360行，行行出状元。

活出自我，才是精彩。

一个稳定的社会，是需要有不同类型的人做不同类型的事。

就像一个球队，前锋很重要，但不意味着所有人都要当前锋，需要中场，后卫，守门员，教练，队医，场务，解说，保洁，保安，少了谁都会出意外，踢不赢比赛。

5.童话不适合成人，都是反鸡汤的。

影片中，小人们帮孩子作弊的一幕，放到家长们眼里又该举报了，不用联系前后剧情，不用最后觉悟成长改邪归正，中间只要有这情节，就会被举报。

现在的家长们都很玻璃心，一定要让孩子在温室里，远离一切。

正好看这电影前，巧合重温了几部童话，以现在成人的观点来看，还真是可怕。

杰克与魔豆，天上的巨人找谁惹谁了，就被杰克偷家了还丧命。

丑小鸭，天鹅的孩子，终有一天会变天鹅，与努力奋斗无关，与基因血脉有关，反过来如果它和其他鸭子一样，又是不是该庆幸自己和鸭子一样丑呢，环境才是根本，如果它在天鹅群里，就不会感自己的异样了。

白雪公主，红颜自古遭人嫉，长的美就是错，如果她长的平庸点就没那么多灾了。

小红帽，社交不要太牛B，你不知道大灰狼的计划。

郑渊洁爷爷的文字，我一直认为不仅仅是给孩童看的，其中既有绮丽的幻想，又有残酷的现实，每个年龄，都能从中读到自己想要的东西。

虽说郑渊洁爷爷一直被称之为〖童话大王〗。

若不是微博一直关注郑渊洁爷爷，我还真不知道〖皮皮鲁与鲁西西〗拍真人电影了。

郑渊洁爷爷最让我深刻的是〖白客〗〖生化保姆〗〖金拇指〗〖病菌集中营〗〖我是钱〗〖智齿〗和〖鬼车〗，其次〖魔方大厦〗〖舒克贝塔〗〖皮皮鲁总动员〗这些，还有〖童话大王〗杂志。

我记得前一段时间跟朋友提起郑渊洁爷爷，很多小年轻不知道。

但，他是我的独家记忆。

今天来看电影，我旁边一位家长信誓旦旦说这是给孩子看的。

我心想这才难道不是给家长们看的？

现实！

中国式传统家长、中国式传统刻板教育、偏见、固化思维，这仅仅是给孩子看的吗？

显然不是。

也正因为如此，这几年有声音说禁止郑渊洁的童话。

可是这些长大了的孩子渐渐地忘记了自己的童年，忘记了当孩子时候的渴望、不甘和受到不公平时候的委屈。

郑渊洁爷爷的文字就像是冷眼旁观的人类观察者。

描述了这个世界，也告诉孩子一些道理。

至于这些孩子长大是不是会忘记那就〖各人各命〗。

我们现实生活没有罐头小人来戏剧化地改变每个人的人生和观念。

至少，我很感谢郑渊洁爷爷从小教给我的就是〖孩子也是独立的个体〗〖大人的声音不该覆盖孩子的声音〗。

爱，不是枷锁；该是包容、理解和开明。

哦，对了，还有小孩子的世界，并不是都是单纯、美好、童真的。

纯粹的恶，也有。

p.s.艺术家那套衣服，我小时候也有。

电影里的学校跟我的小学楼梯都是一样的。

真的是我的童年。

p.s.小演员都很棒，全是自己上阵。

真的了不起。

看看现在的偶像明星，真不配。

p.s.最后艺术家跟鲁西西说〖做最精彩的自己〗的时候，泪流满面。

因为，我还没做到。

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………哦有点印象深刻的是，这一天我是去单位请假的，还被领导为难了，成年人的压力，心情不大好。

正好旁边有个电影院，想着小时候看过郑渊洁的这本小说很喜欢，充满了童趣，没想到影视化了就去看看。

排片很虐，赶早不如赶巧，影院只有我一个人包场了。

还行吧就，肯定没有看书的时候自己想象的好玩儿，但是短暂逃避现实看看童话也挺好，虽然童话总会结束，只有残酷的现实需要面对罢了。

也许这部电影放在以前看，我会给满分，因为它说出了我的心声，道出了我作为一个学生的痛苦。

但是现在，作为一个大学生，再看这部电影，我有了很多自己的思考。

首先我想说，父母的初心都是好的，他们要求自己的孩子考个好成绩也是没错的，就像员工需要争取好的业绩一样。

因为小孩子他们没有自控能力，遇到学习这种和游戏比起来不那么有趣的东西，他们不会想要主动去学的，需要父母去鞭策去努力，考个好成绩就像父母为无目标的他们制定的前进方向，他们作为学生做自己该做的事情也是没有问题的。

小孩子也不会去考虑未来怎样，作为家长必须替他们考虑。

但是也要注意方式，不能让孩子觉得家长就是因为成绩才爱自己。

电影里强调的另一个问题就是让学生自由发展，但我认为这和好好学习并不冲突。

喜欢画画，并不代表不需要读书了，读书让你的眼界更加开阔，心智更加成熟，你心中所想才能跃然纸上，好的画家需要创作，那灵感不就需要日常的积累吗。

此外，电影里很多教学的方式比如让学生死记硬背，不加思考，其实也需要讨论。

很多东西在初级阶段确实只需要记住，随着年龄增长才会去接触他们背后的原理，这在初高中阶段很常见的。

另一部分不允许学生思考讨论，这显然就是不对的，但是现在应该很少有这样的学校了。

当然，童话世界是美好的，但是我们生活在现实中。

写这篇短篇，目的是孩子们可以更多体谅父母的苦心，不要觉得父母是在道德绑架自己，也希望家长看完这部电影，学会用更巧妙的方式激励孩子，不要粗暴的扔掉小动物，拒绝孩子兴趣的发展，这样只能适得其反。

希望有更多的童话作家可以引导孩子们好好学习，不管发展什么兴趣爱好，基础的知识都应该掌握。