奇迹的缔造者

The miracle maker“语言对心智来说，比明亮的眼睛更重要”/“都在话里呀”/“唯一的希望就是教他们如何保护自己”sympathy/pity/suffocating love——“是对她的欺骗”no&“want to teach her ‘yes‘”家庭氛围的转变 “（man）so you”莎莉文自身的投射“你，你也出来吧”I lover you Helen.一些随想：1、教育和知识的权力，能否区分文明与野蛮？

2、关于女性权力：夫权 阁楼上的女人式的封闭/savage/“that's enough（cleaner）”莎莉文和Kate的对话也给我一种“小妇人”的感觉3、同情而非怜悯。

什么是同情，是同班学生之于香雪，是爱斯梅拉达之于加西莫多，还是captain之于Helen？

美国电影《奇迹的缔造者》(2000版)是一部让人感动的影片，截取莎莉文老师初到海伦·凯勒家改变又聋又哑又盲小海伦这段经历，表现了莎莉文如何着手把撒泼任性的小海伦教育成知道遵守餐桌礼仪的小淑女，创造了特殊教育的奇迹。

影片不仅非常突出和高度肯定了残疾儿童教师的重要性，也表现了家庭对残疾儿童教育的影响性。

父母出于亏欠之心往往对残疾儿童溺爱和娇惯，往往是让残疾子女心理走向不健康道路甚至扭曲的决定性因素，同时还会造成多子女家庭兄弟姐妹难以弥合的创伤和矛盾。

莎莉文老师的话一语中的:“同情一个人完全是浪费精力”，“你们的爱是比聋和瞎更大的障碍”。

小海伦这个演员像一个洋娃娃，像动漫中的爱莎公主，真的非常漂亮。

美国作家马克·吐温曾说过：19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。

海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，讲述了作者虚构自己有三天的视觉以及要做的事。

第一天她奉献给了有生命和无生命的朋友；第二天她看到了人与自然的历史；第三天她进入城市，来到了为生活奔忙的人常去的地方。

她那句“把活着的每一天看做生命的最后一天”，震撼了全世界亿万读者的心灵，改变了万千人生。

我想我真的是过于脆弱。

即使是熟稔于心的海伦凯勒的故事也让我无数次的沾湿了袖沿。

当书本上的黑白字体赫然变成历历在目的影像时，我终究还是被触动。

可能会觉得有些老套。

可能会觉得无病呻吟。

若不是真正的目睹，你无法体会莎莉文小姐的伟大。

『她看的见，因为我希望她看见』海伦不需要同情。

所有的人都应该被尊重。

只是现实。

令人心寒。

但愿所有人都能在看了这部电影之后。

对这些平凡的人们肃然起敬。

这也是我的微薄小心愿。

说实话，如果不是上课时集体观看，我不知道自己会不会找它来看，即使无意中发现，也很难坚持看下去，因为，这里面的海伦•凯勒和沙利文小姐，与我心目中的简直就是天壤之别，以至于突然意识到影片讲述的就是她俩的故事，着实吃了一惊。

从来没想过沙利文小姐是这个样子，从小到大读到有关海伦•凯勒的文章，我就觉得沙利文小姐应该是个温柔美丽的女性，而海伦•凯勒呢，从小就秉性善良，是个天生的小天使。

不过，这只是小孩子的天真妄想，电影中呈现的，更接近于现实。

因为是后天生病致残，自己无法与外界交流，加上家境富足，父母宠爱，小女孩很快地就养成了古怪、暴躁的脾气，俨然一个小野蛮人。

而沙利文小姐，自己就曾是特殊学校的学生，视力近盲，只有如此的个人经历，才能体会到常人无法了解的苦痛和需求。

很敬佩海伦的父母，虽然他们的纵容溺坏了小海伦，虽然他们几乎要放弃，但还是他们，为孩子找来了最后的希望，也是他们，忍受古怪的沙利文小姐，抵住心中的悲痛，将孩子交予她，但愿为孩子做到最好，一切都是出于爱。

海伦的同父异母哥哥，表面上看起来玩世不恭，对什么都满不在乎，时常嘲笑小妹妹，与父亲发生激烈冲突。

但是，当沙利文小姐出乎意料地强硬对待小海伦时，詹姆斯不禁问沙利文：“为什么你对海伦没有同情心呢？

”沙利文小姐看出了他漫不经心外表下的自卑：“同情别人是浪费精力，更可悲的是自己同情自己！

”此后，詹姆斯找沙利文小姐谈心，原来是父亲的杰出成就和对儿子的期望压得他喘不过气来。

正像沙利文小姐起先对海伦的父亲说的，试图保护别人或为别人说话都是没有用的。

“他们的唯一希望是学会保护自己或为自己说话。

这就是我正教海伦的。

你现在要求她什么，就是她将永远成为的。

”她想保护唯一的亲人—自己的弟弟，可是没有用，病魔夺去了他的生命，这成为了她一生的痛苦和教训，因此，她不允许无意义的帮助，她要求自己坚强独立，也要求别人这样。

Annie Sullivan: It’s no use trying to protect or speak for other people. The only hope is to teach them to do it for themselves. That’s what I’m trying to do with Helen. What you demand of her now, is all she’ll ever be. James Keller: How is it you have no pity for Helen?Annie Sullivan: To have a pity for someone is a waste of energy. Feeling sorry for ourselves is even worse.

海伦凯勒的故事，从小就萦绕在我们的身边，我们感叹过海伦的悲惨，感叹过苏利文老师教育过程中的重重困难。

现在，我是一名特殊教育专业的学生，是未来的一名特殊教育老师，我所从事的工作是苏利文的延续，更是苏利文的升华。

在这部电影中，我学到了很多特殊教育的手法，也真切地感受到孩子父母的艰辛。

一股光荣的使命感油然而生，更坚定了未来教育发展一定会越来越好，是老师改变了孩子的一生，谢谢你，出现在这些孩子的生命里！

——我从来不说话，因为我害怕 没有人回答。

——我从来不挣扎，因为我知道 这世界太大。

对于海伦这种孩子来说，世界是一个没有色彩的巨大未知空间，她无法表达什么才是真正需要的。

是洋娃娃上代表眼睛的纽扣、是家人允许她任意从餐盘中取走的蛋糕、是一所可以收容她存在的福利院，还是——一个可以从此做她的眼睛，带领她认识世界的同伴？

—— 也许会落空 也许会普通， 也许这庸庸碌碌的黑白世界你不懂。

寻常人在幼儿时期就能够学会并且加以区分的单词“水”“蛋糕”“狗”，对海伦来说却难以理解；面对无法表达的困境，海伦只能选择哭闹与发脾气；简单的餐桌礼仪学习也让海伦与苏利文老师吃尽了苦头……也许你会想，对于一个这样的孩子，付出如此巨大的努力是否值得？

当海伦最后流利地用手语拼写出“妈妈”“爸爸”“老师”这些单词时，我想一切付出都有了意义。

——生命中所有的路口 绝不是尽头， 别怕 让我留在你身边 都陪你度过 。

影片在令人意想不到的地方戛然而止。

关于海伦凯勒最辉煌的时期，影片中仅仅是用一张图片一段字幕草草介绍而已，但透过那张泛着老旧气息的黑白相片，看见的却是沉重且包容的爱。

海伦凯勒的成功被人们称之为“奇迹”，而奇迹的背后总会有伟大的故事发生。

特殊教育比起普通教育来说，需要更多的耐心，也会遇到更多的挑战，作为特教一员，在影片中看见的不只是一段故事，而是一段思索——面对这些不太一样的孩子，我们应当怎样教育、应当给他们怎样的引导、将他们培养成什么样的人？

苏利文老师对于海伦，绝不仅仅是一个普通的家庭教师而已——在影片故事之后，她们成为了对方生命中不可缺少的一部分。

也许海伦曾经不得不独自面对这个世界，但从此，每一个故事都有人留在她的身边，每一段岁月都陪她度过。

自己有能力，却无法被教育和理解海伦·凯勒的困境安妮·沙利文老师没来之前，海伦·凯勒的生活是这样的：随时摸到旁边干活的仆人，把手往人家嘴里塞，人家不愿意，就往自己嘴里塞。

大闹一通，妈妈温柔地揽她入怀，用一颗甜甜的糖替换了她嘴里的手。

用餐时，所有人尽可能无视她，她像一只小野兽粗鲁地抓别人的食物。

每天都在搞破坏，吸引了全家人的注意力，所有人的生活都被一定程度上打乱。

简单来说，沙利文老师没来之前，海伦的生活只有两个字：混乱。

父母由于对她遭遇的心疼和愧疚，给予她更多自由、放纵和溺爱。

哥哥所渴求的不过是被海伦抢去的父亲全部注意力能够稍微分给自己一些。

比起疼爱，他对这个妹妹更多的是羡慕和嫉妒。

凯勒家族成员关系紧密，充满爱意。

但因为海伦的混乱，整个家庭跟着混乱。

为了避免整个家庭的结构崩溃，未来唯一的解决办法只能是抛弃掉混乱的源头——海伦·凯勒。

海伦·凯勒的希望

顿悟之前总要经历长时间的浸泡内部无法解决问题时，往往就需要外部介入新的支持了。

安妮·沙利文老师的背景是这样的：一出生视力正常，幼年因为眼疾失去大部分视力，后经过手术视力恢复。

小时候也是暴脾气。

亲人因为各种原因离她而去。

自己争取到了上盲校等改变命运的机会。

拥有给她正确指导的老师。

得到各种人的帮助。

如果我们够敏锐，就能够发现海伦·凯勒踏上的这条不好走的路，安妮·沙利文已经提前趟过了一遍。

她感受过失去光明，失去亲人，在黑暗中陷入惊恐不安。

她学会通过发怒破坏来释放自己的恐惧。

但她同时也重回光明，也得到过并非亲人的陌生人的善意，她还靠自己强烈的自我意志得到了受教育的机会，让自己得以良好发展。

进一步说，如果我们用“超我、自我、本我”来解释的话，安妮失明是一个巨大的条件限制，缺少父母的适宜指导致使“超我”失职。

“本我”缺少制约，像个小野兽一般，要破坏要立即满足原始欲望。

而中间作为调和的“自我”这时候已经非常虚弱了，急待扶持。

要想使自我强壮，有两个途径，一个通过良好的人际关系，在爱中治愈；一个通过优质的文化滋养，在领悟中发展。

恰好安妮两个都走通了，这样的她无疑能够给海伦带来最合适的示范。

（本图吸收了曾奇峰心理工作室李仑老师的理论，由@维也纳小甜饼兔子本人制作，欢迎转载）安妮·沙利文的对症下药沙利文老师的工作从两个方向展开：海伦的本我太过旺盛，必须缩小；超我又太过弱小，必须扶持。

早餐戏中，沙利文强硬地将海伦一遍又一遍固定在座椅上，拿她手用勺子往她嘴里送食物。

这是在向海伦展示规则——外化的超我。

期间海伦一直反抗，比如扇沙利文大嘴巴，沙利文的反应值得每一个家有熊孩子的家长学习。

她会忍耐，但超出限度就会扇回去，但她的力度很轻，不会伤害到海伦。

这个回击的含义是让海伦体会：你的行为会伤害到别人，会让别人痛，就像你感受到的一样。

同时，很重要的是这个“回击”里不包含报复，引导熊孩子停止坏行为的动机不是因为害怕（报复导致欺软怕硬，暴力的传递），而是感同身受，以培养同理心。

餐厅对于具有强大意志的两个人来说，基本上就是一个精神的角斗场。

争夺主导权的厮杀十分激烈，结果当然是海伦败下阵来。

海伦·凯勒的家庭结构但是，海伦背后还有她父母。

他们并没有失明的经历，也无法理解困在黑暗中的那种焦虑不安是非常需要有一个像墙壁一样的边界来安定的，他们因为爱海伦给了她无限的自由，但海伦要的恰恰是“有限”。

在海伦母亲的精神世界中，最高价值观就是对女儿好，唯一能和这一点抗衡的就是与女儿的分离。

前期父亲不信任沙利文，尽管母亲也未必信任这位老师，但是她要抓住一切能够帮助女儿的机会，所以她一直坚定地支持沙利文。

但是到后期她无法忍受和女儿的长期分离，因为正如沙利文一针见血指出的：他们只知道一味保护海伦，却意识不到真正的保护是教海伦保护自己。

而父亲出于对家庭的责任，不可能完全信任一个陌生人。

但是父亲想信任吗？

想。

可是他不敢。

松了口，相当于他要完全承担之后的风险，万一这个老师会伤害女儿呢？

这是父母绝对无法允许的，哪怕他们意识上认为不可能，潜意识出于保护孩子的本能也绝对很难做到，所以父亲也需要支持。

而承担这个支持角色的人就是海伦的哥哥，也是他，第一个全然信任和支持沙利文老师。

哥哥在家庭中的位置决定了他是重新调整家庭结构最开始最关键的一环。

不在父母位，让他对妹妹不会太过保护和焦虑，便于在合适的位置冷静观察，同理心适中。

同在子女位，让他理解妹妹需要更多发展空间和适宜的指导，正如他也需要爸爸和沙利文这样的指导者一样，理性适中。

学习成为一个能够负担更大责任的成年男性，胜任力适中，安全感适中。

所以当海伦故态复萌，沙利文拿着水壶抱着她怒气冲冲出门时，父亲完全被本能驱使，要去阻止沙利文，儿子劝住了父亲，帮父亲冷静下来，恢复理智。

父亲的“Thank you”意义重大，也是整个家庭架构终于实现调整的标志。

首先它代表了父亲对儿子的认可，这使得父亲一部分本就属于儿子的注意力终于从女儿身上回到了儿子身上。

其次它代表了儿子对父亲支持的确认，要保护全家人的老父亲终于不再独自支持了。

两个男人结成联盟，家庭变得更加稳固，抗风险能力up。

最后它还代表了海伦缺失的“超我”力量的回归。

父亲在一个家庭中代表规则，每个人成长中都需要这样的力量以避免我们误入歧途。

典型象征“超我”的父亲，在自己情绪失控时，被儿子代表的“超我”规劝回正途，这对于父亲的内在自我也是一次大大的胜利。

（不禁想到，八字中，对于父亲来说，儿子是自己的“七杀”，唯一克星，是很有道理的嘛。

）海伦·凯勒的顿悟

信息的凝聚，自我的凝聚沙利文和海伦情绪紧绷地来到水井边，即将迎来最激动人心的时刻，堪比释迦牟尼佛菩提树下悟道。

沙利文拉着海伦的手一下又一下压着泵，泵出了水，又拉着海伦让她感受水流经过手心。

海伦能够领悟的原因，在于她控制和创造了这个动态过程。

她理解了在她之内的发生。

按压泵的杠杆就会产生水，压得快和久水流就会变大，这个清凉的液体以前也感受过，但都是静态的，今天的water是她创造出来的！

以前她能够模仿沙利文在她手中比划的符号，无法理解这些符号的意义，因为她看不见、听不见。

但是今天不一样的是，她创造出了这种液体，这种液体被高度聚焦，之后紧跟着沙利文在她手心复制了这串符号。

于是，物质形态的水、字母拼写象征的water、和发音象征的 ['wɔ:tə] 一瞬间凝聚在了一起。

海伦的世界被点亮了。

她终于明白现实世界她感受到的事物和手心里的符号之间的关系——指代。

很快，她确认了花、草、地面、父亲、母亲、老师的指代，甚至在亲吻了沙利文后，学会了“love”这个更高级的抽象指代。

因为被命名，海伦的内在世界所有离散的漂浮的没有形态的印象，通通急急如律令，老老实实规规矩矩排好了队，等待首长随时检阅。

也因为它们能够稳定下来，可以重复被抽取使用，海伦获得了自由表达的前提——共同认可的表意基础。

那些无处安放的具有破坏力的精力（原始力比多），终于能够全部集中在学习上，开始有积累地有效使用了。

它们终于不再因为挫败选择去毁灭，而因为通畅选择去创造。

高飞的冲动不再满足于地面的爬行了。

对我的启发作为心理咨询师，我更多以精神分析的视角去观看全程，也更多放在海伦的视角上去理解来访。

我也做过来访，感受过不被分析师理解的挫败和愤怒，也体验过混乱的内在被分析师精准语言描述的震撼和喜悦。

尽管我知道分析师也很希望能够理解到位，但是被困在混乱内在的感觉对于两个人都是一种痛苦的经验。

也正基于此，天知道我多想读懂每一位来访，全身心地去理解Ta的内在到底发生了、发生着什么，Ta的感受是怎样的，Ta的语言、表情、肢体语言、情绪、观点、态度、行为和潜意识，每一个层面都在表达什么，Ta需要的是什么，我能够给的是什么，我的反应会带给Ta什么，怎样的位置才能够给Ta最合适的的空间以帮助Ta安全地反思。

松动太过严苛的超我，或者驯服横冲直撞的本我。

不断强化和重复崭新的积极体验，来代替过去的错误链接。

愿我饱尝过痛苦，又拥有从痛苦中强壮的体验；愿我能够不忘痛苦，尊重每一个来访的独立，并有勇气陪伴他们从痛苦中强壮。

深夜12点看完这部影片，哭得稀里哗啦。

老师的伟大在于他把helen看做一个平等的人。

我能理解helen对世界的无助变成了发泄，而老师逐渐把她改变的不易。

这一刻，文字是苍白的。

当老师把她带到水泵那里，她终于知道了water的意思，他知道了所有的东西都有名字，她第一次笑了。

他亲老师的那一刻，任谁也得感动了。

love

盲、聋、哑，三个简简单单的字，却奠定了一个女孩苦难的一生。

海伦伸出双手探寻周围的世界，这是一个对世界抱有好奇心的女孩子，但家境殷实的她在家人的同情和宠爱中长大，没有人教她规矩。

她野蛮、暴力，想要表达却无法言语，而她的家人用一颗糖就可以让海伦安静下来，日子就这样一天天，一年年过去。

所有人都对海伦的不幸感到怜惜、同情，他们对海伦的野兽行为视作平常，放肆宠爱，同时也让人疯狂嫉妒。

所有人都以为日子会这样过去，直到——安妮莎莉文的出现。

莎莉文老师教她用叉子，叠餐巾，教她学习字母单词，却遭到海伦的强烈反抗，所有人都在放弃的边缘痛苦的挣扎。

好在，莎莉文老师并没有放弃，海伦的家人也没有，海伦最终明白了，并且最终成为给人以震撼的存在。

同时也造就了特殊教育史的一大奇迹。

有人说，教育，语言实践，一方面是在规范人类的行为，一方面也教会人更多的交流和表达的方式。

正常人对此毫无感觉，但身体、心理有缺陷的人却十分困难，而这正是特殊教育的意义。

《奇迹的缔造者》这部影片让我们体会到一个家庭对残疾儿童教育的影响性,同时更突出残疾儿童教师的重要性。

令人印象深刻的一幕是，在餐桌上，海伦不吃自己盘子里的食物,而是轮流到每个家庭成员位子旁边,用手抓他们盘子里的食物,从不用餐具，而父母常常同情海伦,可怜海伦,助长了海伦的坏习惯，让她产生了错误的思想，时常有坏脾气，但沙利文老师的几句话给我留下了深刻的印象:“同情一个人完全是浪费精力。

”“你们的爱是比聋和瞎更大的障碍。

”在沙利文老师的教学中,面对海伦的看不见、听不见、说不出,父母常为海伦找些理由,在不知不觉中就降低了对海伦的要求，使她不能独立，也增加了老师的教学难度，但作为一名特殊教育老师，沙利文老师相信任何一个特殊儿童都不应该被放弃，抱着这样的念头，沙利文老师从没有放弃过海伦凯勒，最终奇迹诞生了，海伦开口说话了，能很好的和人交流还取得很大成就，沙利文老师的教学方法也令人发思，沙利文老师和海伦一起住在主屋外面的小屋,从让她触摸身边的东西、闻鲜花的味道、吃东西等方面教她单词。

因为她看不见也听不着,莎莉文老师只能在她手心里写母,让她慢慢学会拼单词，教学方法也需要我们细细思考，要了解到盲童在气质、能力、兴趣性格等方面的人格特点。

探索出其影响因素有,认知局限性的影响,早期生活环境的影响等。

加强早期干预与指导,利用其它盲文或手拼单词等学习方法同样能和正常孩子学到知识。

另外还要加大与社会环境的互动,加强儿童心理健康的个别辅导。