《矮婆》剧照
《矮婆》剧情介绍
讲述了留守儿童小云洁（外号矮婆），在山村里与奶奶及两个同父异母的妹妹相依为命的故事。在没有青年人的村子里， 12岁的小云洁除了要努力学习外，还负担着繁重的家务，辛苦与快乐交织在这个夏天里。冬天来了，小云洁目睹了即将升学的好友们相继离家出走，南下打工。而奶奶的突然离世，使她还算轻松的童年生活戛然而止。小云洁只能带着两个妹妹，背井离乡去寻找自己在广州打工的父母。而漂泊在外的父母，面临着她所不能想象的生存压力和许多更为严峻的问题……热播电视剧最新电影3/19欧西里斯的天秤裂缝冷静与热情之间怪化猫大地永存起源嘻哈英熊毒祸2小两口萌鸡小队：萌闯新世界二蛋狂奔小书痴的下克上：为了成为图书管理员不择手段！月老百日蔷薇蝎子王4：争权夺利黄金部队英伦魔法师咕噜牛宝宝皇太子殿下，请慢走三大怪兽美食家四分钟嗜血灰熊狂刀出包王女Darkness第二季神警郝万忠谋杀之城外八门之黄金罗盘女囚风暴1995震精游戏
《矮婆》长篇影评
1 ) 矮婆矮婆，云在故乡等我。
这是部电影，却又是部纪录片，然后，是2018年的纪录片。
我不知道有没有人会问“都2018年了，还有这样的事？
” 幸运的是我在豆瓣上没看到有人发出这样的疑问，或许是豆瓣上的诸位眼界又开阔些，或许是我把大家想得狭隘了。
我知道我没看见有人这样问，不代表真的没人这样问。
因为我生きてきた的二十年里，像是奥特曼打小怪兽的二十年。
二十年里窥见了小小一部分的世界。
“有人住高楼，有人在深沟；有人光万丈，有人一身锈。
” 但看没看见，又不是谁个人的不对。
我们总不能说，你不知道这样的事，你有罪，你不了解这个情况，你真荒唐。
我们不能这样说，这样说才是不对的。
但是要我说，不论是决策者还是执行者，还是让那些可以“看见”的人来担当更好。
看见人们的痛苦、看见人们的挣扎、看见人们在卑微的生活里仍然乐观向上的勇气和心中不被苦难消磨的良善。
而作为我们自己，我们要努力去看见，要有心意去看见，看见他人的同时也就看见了自己。
“见自己、见天地、见众生”，我后来才慢慢发现《一代宗师》的好。
王家卫可真有你的，我可真爱你啊哈哈哈哈哈哈哈。
2 ) 平淡克制的白描出了乡村的凋敝。
平淡克制的白描出了乡村的凋敝。
想到阳和平在一个讲座里引用的数据。
我国69到79年高中毕业生的数量和2000年至2010年是高度一致的，中间的20年却是断崖式的下跌。
原因不外乎知青回乡没有老师，基层集体化解体没有相关开支，包产到户导致高中生年纪的孩子“解放”变成了壮劳力。
所对应的是电影里乡村教育的困境。
而开头引出整部电影的矛盾的是 务农所得到的现金收入根本撑不起一个家庭，父母只得去沿海城市打工，只留下老人在家照看孩子。
这种困境无所保留的笼罩在祖孙三代身上，大姐担起了家长的责任，父母无法管教青春期的孩子，老人在家捱日子。
这背后对应的是集体化解体后的两极分化。
乡镇集体企业破产后资本和工作机会同步向城市集中，单干的农民因农业收入无法维持生活而被迫变成城市化进程中提供劳动力的工人。
农民工劳动力再生产的成本全部被转嫁给乡村等等现实。
农民工劳动力再生产中的国家缺位-中国社会发展研究网 cssn.cn另外电影很多景色的画面感有点让我想起《孩子王》。
也算是一种呼应吧。
很多人包括我最初都觉得这部电影平淡。
但这其实是一种孤立的，去除了当下现实生活的背景音后的观影感受评价。
如果你带着对现实难题的体认去看这部电影，那些所谓平淡的电影叙事背后想展现的问题，其实就是对当下最直接的叩问。
3 ) 关于农村基础建设的思考
片中有几个点我在思考，如果有看到的朋友可以给些答案。
首先，电影里最触动我的是一群孩子想要外出打工，年轻劳动力流失过度，这让我思考，农村教育匮乏的原因在于农村基础建设的不足，这种不足，让劳动力无处可去，在自己的家乡无法生存，导致了劳动力的流失。
第二，由于年轻劳动力的流失，留守儿童成了最大的问题，而除了学校教育之外，家庭教育的重要性不言而喻，但父母的缺席、祖父母的无力教育，导致了新一代的孩子在最初对于人生的认知上就出现了问题，只想打工、只想逃离。
之前，我有看李玫瑾和陈丹青老师讨论教育，在一定程度上高考将农村掏空了，通过高考，一些有知识力的孩子离开了农村，到了城市以后，又留不住，农村却又回不去。
农村的基础经济建设是一个急需解决的。
我很想知道大家有什么看法。
恰好在学校的点映活动看了这部片子，引发了这些思考。
4 ) 0217
看了这个电影感触很多，自己也多多少少在矮婆的身上看到了自己曾经的影子，但庆幸的是我并没有像她那样，生活过的很艰辛。
每个人生下来就有自己的路，是阳光大道还是曲折弯路，不管是什么，都需要自己不断的努力，不然也没有用。
矮婆在这样很艰辛的情况下，经历了青春期的叛逆，奶奶逝去，自己身边的小伙伴陆陆续续的走出村子，来到父母身边也无法学习等很多糟糕的情况。
矮婆是不幸的，这么多打击相继而来，她也只能躲在角落里面偷偷的哭。
可矮婆又是幸运的，她最后通过自己的努力，找到了自己理想的工作，就像阴天过后的太阳，格外的明媚。
而电影里面的老师，我却看到了作为老师的另一面，老师在教育学生的情况下，应该以他们的成长过程为主，重结果的同时更注重过程，这是老师应该做的。
影片的老师却只重视结果，学习成绩不好，就要被叫家长，自己也要被训斥一顿，没有做到一位老师应尽的职责。
一位好的老师应当爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表等。
那这位老师显然是不合格的。
这部影片反应了很多现实中的事情，也引发了社会对留守儿童的生活，老师教育的原则，偏远地区教育资源等诸多问题的思考。
5 ) 记录一些映后故事
拍摄历程与技术问题：2012-2017年导演留驻家乡拍摄素材（包括但不限于这部），2016年完成拍摄，2017年送审，2018年上映。
因此虽然先前积累了独立纪录片的制作经验，但这是首次拥有40-50人拍摄团队、资本与市场力量介入的经历，所以在剧本写作时需要参考、迎合各方意见和价值，在现场需要进行各部门（灯光、录音、镜头）协调、沟通，前期需要拉投资，后期也得跑宣发。
但所幸是出镜的所有演员都是彼此熟悉、信赖的村人，习惯于大型机器与镜头生硬地插入日常生活。
而且虽然剧情是虚构的，但人物、人物之间的关系都是真实的（比如聪聪哥哥中途辍学、外出打工的意愿和真的就在拍摄一半的时候走了，虽然最后又叫回来了），唯一存在的技术问题是需要在拍摄前告知演员们镜头的位置、大致的剧情，剩下就是相信他们的能动性、尊重他们的生活经验，取消剧本的限制和复杂的要求，那么在前3、4条的状态和效果都是最自然的。
拍摄完毕后，因为受到侯孝贤的影像风格和长镜头影响，所以请了两位台湾的后期，另外迫于之前选定的一首歌高达10万的版权费压力，林峰也负责了这首报恩民乐片尾曲的编曲。
制作完毕后，送审环节的修改意见比较仁慈，除了要对上述片尾曲的歌词进行政治脱敏、加上歌词字母后，还要改动聪聪哥哥作为童工的打工镜头和广东求学的红包情节。
导演持续专注、记录云洁和蒋恒蒋鑫之后的状况，已跟拍十多年，目前云洁在高三，也因为影片获得了不会过度的关注和刚及所需的资助。
拍摄独立纪录片与剧情长片的态度：纪录片的成本低（2-3人、10-20万）、技术性低、自由度高，表达上更为私人；剧情片完全相反（这部拍摄团队40-50人、总成本100多万）。
两者的诉求完全不同，但需要平衡，以拍剧情片补贴纪录片，但相同的基础是技术要求，有了技术也可以接商业短片恰饭还债。
但导演之后应该会专注于纪录片拍摄。
社会关怀与从影心路：作为乡村留守儿童，生于斯长于斯，因为身份原因天然地熟悉、关注家乡、乡人，喜欢和儿童接触，注重教育，尤其是通识、常识教育，但教育资源配置不平衡。
这些关怀在他的儿童题材、乡村题材中得到了表达，近两年的也转向了退伍老兵、性少数群体的议题，正在筹备的是农民工题材（农民工、随迁儿童、留守儿童长大后）。
导演的孩子也来了现场，他希望可以给后代创造一个更好的社会环境，通过电影的方式给社会注入更多无论正负的能量与声音，也庆幸自己童年受到了文学和电影的影响，在大学时付出了大量的时间学习，也因为这份热爱和心愿不会被既定安排所左右。
虽然前几部的成长是艰难且缓慢的，但现在有可以立足之地，也在慢慢还清友人的钱（泪。
在谈及这部分的时候，特别感受到了一份坦诚和真诚，感受到了与现场所有的联结。
出来后在楼下转了转，发现清仓区又补了很多书，而且质量比上次好了很多，激励了购书欲，重回十年前，上头买三本，顺带结交了一个新的法社会学研究计划，希望别烂尾了，也希望之后在闲来没事摸到这些书来调剂的时候，也能记得我今天对它们产生兴趣、希望得到的阅读体验。
6 ) 0104
看完矮婆以后感触很深，原来我们接受了这么好的教育是一件这么幸福的事，接受教育可以改变很多东西，有自身的，还有外界的，错过了教育可能就错过了一生所有的东西！
可能城市和乡村的教育相差很多，但我们现在国家的政策已经向农村地区倾斜，城乡差距再慢慢变小。
希望未来不是因为一个孩子要在接受教育的年纪选择了撑起一个家。
7 ) 关注留守
现目前，中国有一-群人为了自己谋生舍弃孩子离开家乡打拼。
是啊，十三亿人，谁不想过幸福的日子，可是你们想过孩子吗?想过他们的感受吗?难道就希望孩子背上“留守儿童”的现实吗？
让一个正在牙牙学语的稚嫩的孩子担负着离开父母的悲痛，这不正是在他们心灵上的伤疤吗?让一个需要得到呵护的掌上明珠孤独，这不正 是考验- -个神都回答不了的问题吗?怎么忍心让他们接受这样一个挑战吗？
每个留守儿童起初都是一株嫩绿的幼苗，但看到其他孩子都能够比自己多得到几分爱，都能够每天有人照顾,都能够得到温暖,他们会感到内心的孤独，寂寞,毕竟他们是没有错的。
他们只是想要得到更多的鼓励,爱。
而大人们心里的所谓的对孩子的爱,只是金钱,只是满足一-切孩子们的物质追求已经很成功了，但但他们不需要家财万贯，不需要穿名牌，只是希望一个温暖的拥抱，而人们总是会忽虑了孩子们的感受,忽视了孩子们的心。
未来走在教育事业的我们，更加需要关注到留守儿童这个部分。
每个人都有自己的人格和内心世界，如果他们的内心是一片净土，那我们就是走进他们的人。
8 ) 0103
看了这个电影感触很多，自己也多多少少在矮婆的身上看到了自己曾经的影子，但庆幸的是我并没有像她那样，生活过的很艰辛。
每个人生下来就有自己的路，是阳光大道还是曲折弯路，不管是什么，都需要自己不断的努力，不然也没有用。
矮婆在这样很艰辛的情况下，经历了青春期的叛逆，奶奶逝去，自己身边的小伙伴陆陆续续的走出村子，来到父母身边也无法学习等很多糟糕的情况。
矮婆是不幸的，这么多打击相继而来，她也只能躲在角落里面偷偷的哭。
可矮婆又是幸运的，她最后通过自己的努力，找到了自己理想的工作，就像阴天过后的太阳，格外的明媚。
而电影里面的老师，我却看到了作为老师的另一面，老师在教育学生的情况下，应该以他们的成长过程为主，重结果的同时更注重过程，这是老师应该做的。
影片的老师却只重视结果，学习成绩不好，就要被叫家长，自己也要被训斥一顿，没有做到一位老师应尽的职责。
一位好的老师应当爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表等。
那这位老师显然是不合格的。
这部影片反应了很多现实中的事情，也引发了社会对留守儿童的生活，老师教育的原则，偏远地区教育资源等诸多问题的思考。
9 ) 观看矮婆感受
感触很多。
人物关系简单，台词简单，内容却很丰富。
矮婆年少而早当家，面对不合理的待遇抱怨但不反抗，默默承受。
影片中教师的角色给我的感触是最多的，我以为的乡村教师，是选择了乡村，就会全身心奉献于乡村的老师（可能是被感动中国系列人物故事中的乡村教师的形象刻板化了）。
但是矮婆他们的老师却不同，影片中的女教师还沿用着上个世纪的应试教育，只看成绩，只重课本，没有做到真正的关心学生，尽管矮婆的思想足够正面，但也经不起这样的教师的怀疑与批评。
我国的乡村教育仍是一大难关，合格乡村教师的需要也是一大难关。
从乡村走出来的学生不想回到乡村，在城里长大的学生不愿去到乡村。
甚至影片中选择肄业去打工的孩子也让我惊心，我以为的他们，是积极努力学习，想要去到的是更好的大学，而不是熟人更多的工地。
这样的世界观是怎样养成的我也不得而知，是家庭吗？
还是学校呢？
我想，都有，首先是家庭，其次是学校。
父母走过心酸的路程，教导孩子还是读书最重要，没有亲身经历过，孩子又怎么能确信读书最重要呢。
当城市里的学生穿着整齐洁净的校服，在智能化的课堂听着优秀教师的教学，落后的乡村里，那个只有几个年级的学校至少也传出来几声倔强的朗读声。
10 ) 矮婆观后感
这部电影无论是拍摄手法还是故事情节都让我有一种很真实的感觉，演员们的演技都很棒，感觉我不是在看一部电影，而是一个人真实的生活。
电影里的主人公的经历让我很珍惜现在的生活，让我知道自己原来是那么的幸福，生活中虽然有很多不如意，但是比你可怜的人都在努力，在拼命，可你却还在抱怨这生活的不公，这是十分可笑的，也是可耻的。
太平了，，导致没太多感触
一部再次让我冒出「冷门好片少人问津，热门烂片票房大卖」感慨的电影。全片基本都是使用固定镜头拍摄，有些许侯孝贤的风格，不过影像质感还是逊色一筹。虽然故事情节有些松散、结尾收得令我略感仓促，但蛮多内容勾起同样成长于农村的我的相似童年回忆，部分剧情甚至与我曾经写的故事存在异曲同工的之处，真是让我有些惊喜的巧合。影院公映不易，票房收益挺低，后续如果可以在电影频道播放，或者像《树上有个好地方》在视频网站上线，应该能赚点版权费吧？祝好运！……附注：贱熊2019年于中国电影资料馆观看《矮婆》后在朋友圈推荐过这部电影。
个人生命体验的完整纪录，散发着木头味的房屋，路边摘来即食的“pao”，项上铃声清脆的水牛，以及美丽但噬人的池塘。关于留守儿童问题，影片呈现了方方面面。PS，摄影真的超赞！
1.一部质朴、真实而细腻的生活片，关注留守儿童的日常，同时还涉及空巢老人、乡村教育（村镇学校留不住老师）、进城务工潮（连少年与代课老师也无法免俗）与矿工职业病问题。2.固定机位长镜头贯穿全片，中远景为主，冷静克制，同时也让影片仅有的抖动镜头（孩子们坐上卡车离开家乡）与寥寥几处特写（如在奶奶葬礼上啜泣不已的云洁）显得更为动人。3.众位非职业演员实名本色出演，朴实可感，两姐妹的表演更是可圈可点。4.西南云雾缭绕的淡青图景让我想及[面纱][那山那人那狗]，乡野山水的空镜太美，室内戏布光也绝不粗糙，廖庆松的剪辑与林强的配乐更是品质保证。5.打弹珠，放炮仗，被同学集体扣留扔传作文本与起绰号，令人忆及童年往事。6.生活是苦涩的，故乡终归要离去，在都市中也注定漂泊，所幸，总有重新开始的机会，花儿也会再开。（8.0/10）
真的被片名误导到。美丽的乡村风光，掩藏不住农村衰败凋敝的残酷现实。那些所谓的乡愁，是既让人怀恋又让人无奈的记忆和慨叹（p.s.隔离No.15）
蒋导的电影最能打动人的是真情实感，很多情节虽然有些尴尬生硬，但并不会让人觉得是矫揉造作，博人同情。这部电影更是如此，一方面在拍摄手法上，能看到侯孝贤等导演的影子，另一方面电影中的叙事刻意但我们相信却又其实，所以还不如就拍纪录片，当然蒋导是要搞一部可以在院线上映的电影，现在看来，虽然电影本身的魅力有所减少，但引发的社会效果甚好，负债中坚持实现自己的梦想，对此深表尊敬与羡慕。
一副留守儿童的生活画卷，质朴的影像中透露着生活的无奈，平淡的叙事里掺杂宿命的轮回。
桃花岛群群友分享，优酷加密。看这样的电影就老恨摄影机没有先进得小得可以扎到最真实的生活当中去——不过有剧情总意味着被窥视，其实还是白给(-ι_- )
蜻蜓点水的记录了一些现实。空气里都透着苦味，但并不苦大仇深。
非常像纪录片的剧情片，非职业演员/童年回忆/社会议题，迟了三年公映。视频映后谈，发现导演本人直接又能侃，自称侯老爷学徒，确实也能看到影子。
给自己打个分吧！虽该片让我最近这四年都处于一种负债几十万的状态。但电影《矮婆》作为我执导的第一部剧情长片，我想要的故事，感觉，风格基本都有了。虽过程痛苦，也有快乐，梦想已了，所以给了四星，三星是电影本身，一星是给自己的鼓励和认可。感谢幕后支持我的亲友，还有家人。 - 蒋能杰
温柔的云与山野，还有小姑娘独自上学放学走过的乡间小路，走丢的牛可以找到，离开的人却永远回不来。平实的演绎，但还是缺一些更深入我心的感动吧。
电影作为剧情片逻辑不够，作为纪录片不够真实。但此类题材意义深远。
配音方面还不够细致啊 好多地方音画不同步 7/10
若不是电影，可能真的无法感受和父母完全失去关联的童年是怎样一种模样。这虽然是电影，但却不是一场戏剧，而是当下社会里很大一部分人的真实生活。虽然乡村的美景在都市繁华前失去了颜色，但懵懂女孩依然会长大，片刻的喜悦也是幸福。#心电影2020_167#
看这部电影需要耐心，成长也需要耐心。孩子们很辛苦，需要不断适应成年人创造出来的种种不安、不妥和不轨。戏剧冲突有点弱
乡村教师那一句“老师也要像你们爸爸妈妈一样打工去了。”更显得留守儿童能改变人生的出路越来越窄，循环重复父母的打工路线，有一天再变成留守老人。而我们能做的也许除了对务工人员的多一份理解之外再无其他了。7.17声色场所@深圳海岸影院
周而复始
整部片子的情绪压抑而木然，看不到什么希望。恰到好处的留白无声地表达了更多的情绪。看的时候蛮纠结，影片呈现出来的农村样貌和我近年来看到的大部分农村并不一样，我迫切地想知道影片拍完后的这些年导演的家乡有没有变化，可惜导演回答的是：几乎没有。
台詞設計太明顯了，聽一次出戲一次，劇作也平庸，想表達的意義甚至需要人物說出來。